信息化教学语境下小学师生交流技术平台的构建

与传统教学相比,在小学信息化教学过程中师生相对弱化,师生交流互动少,这种趋势将导致教学质量的降低,与信息化教学的优势相冲突.要适应信息化教学,就必须充分发挥其优势,积极搭建各种电子科技交流平台,加强师生交流互动.

小学英语有效课堂教学方法初探

小学英语课堂教学有效性是一大家非常关注的话题,一直在探索研究中.笔者从事小学英语教学多年,对于小学英语有效课堂教学有很多自己的见解.如何培养学生的学习兴趣,如何指导学生背诵、如何进行小学基础语法教学、如何培养学生口语交流能力等都成为本文所讨论的话题.

塑料模型定位孔内螺纹滑丝的修理

在自然实验中使用的简单机械实验盒内有一些塑料模型,往往用了几次就会出现模型的定位螺钉无法拧紧的现象,不能继续使用。

兰花

我的房间有一盆兰花，兰花的样子像一把把利剑，所以叫做“jian兰”。现在兰花已经长出叶子来了，还长了许多嫩芽呢!我很高兴。记得有一次，兰花还开了花。白色的花ban,黄色的rui,真漂亮!听妈妈说，兰花很少开花。不过，过了一天，花就枯萎了，我很心疼。

放假待在家

放暑假了，同学们在一起问得最多的一定是：“暑假你去哪儿玩？”同学们那颗想飞的心早已经奔各地旅游了。而我呢，却宁愿待在家里，享受家的温馨和快乐。你问为什么？

戏曲“三味汤”

为了参加学校的“戏曲进课堂”活动，老师最近开始组织大家学戏曲。怪、苦、甜三种滋味，我全部都尝到了。正是这三种滋味才凑成了我的特色菜——戏曲“三味汤”。闲话扯了这么多．我还是先揭开这第一味吧——

一棵香椿树

它．是童年记忆里的一棵香椿树．一块蔬菜地．一个布娃娃．一支玩具枪……它被刻在童年记忆中最温暖的地方。在成长的河流中，它渐渐被隐没在时间的深处．现在，让我们一起来找寻这些被遗忘的童年记忆、重温与它在一起时的快乐故事吧。

如何在课堂教学中培养学生的思维能力

思维能力是指人脑对输入的信息加工整理，从而制作出思维产品的能力。它是构成数学能力的核心要素，反映着人的分析、综合、比较、抽象概括、判断推理等方面的能力。如何在课堂教学中培养学生的思维能力呢？

温暖的大家庭

老师：“曾海岩，你鞋带松了。”“没事，它总松。”老师却“义正词严”：“快系好，会摔跤的!”无奈．我只好听话。谁知刚走到教室门口．同学：“曾海岩，鞋带松了!”“它老是松，我懒得管……”

电化教学——新课改的“重头戏”

《英语课程标准》明确指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式。"随着现代科学技术与计算机的迅速发展,在英语课堂中电化教学的运用越来越广泛,它当之无愧地唱起了新课改的"重头戏"。它巧妙应用幻灯、投影、录像等多媒体手段为学生创设真实的语言环境,使枯燥的知识趣味化、直观化。

妈妈培养我看书

妈妈经常对我说：“书是人类的营养品，生活里没有书就像天空没有阳光；智慧里没有书，就像鸟儿没有翅膀。如果我们能与好书为伴，那么我们的灵魂就不会空虚，头脑就不会迟钝。书对我们的一生有很大的影响。”每次到书店，她都会给我买好多书。

糖果树

有一天，我看见妈妈正在上往花盆里撒着什么，便好奇地问：“妈妈。你往土里撒什么呢？”“撒种子，以后按时浇水就会开出漂亮的花。”等到下午，我学着妈妈的样儿种了一块自己最喜欢吃的糖。

物尽其用

本想来个——“瓮中捉鳖”。没想到这家伙一个蛙跳就避开我的进攻。我叫弟弟妹妹围住青蛙，来个“四面埋伏”，可它一个大跳，跳进地洞，逃了。

乒乓“争霸”战

下午放学后，我们如一群出笼的小鸟，争先恐后地往后操场的乒乓球场飞去，一场激烈的乒乓球单打冠军争夺赛就此拉开了序幕。

坏习惯，拜拜

坏习惯，每个人身上都有，只是，要看你怎样去摆脱它的“粘性”，只有靠自觉。才能使身上的缺点一个个消失。

我的同桌

“喂，钱鑫，你行走江湖，见多识广，你说说．这是谁干的？”

扯牙

我用手使劲抵住牙的一角，用力拔，可那颗牙，稳稳当当地立在原处。我不甘心，费了九牛二虎之力，拔下牙的一边。谁知，那颗牙还赖在我嘴里不出来，我忍着剧痛，像撕皮一样把牙扯出。此时我嘴里已浸满血。

为自由努力吧——读《生于天空》有感

初次接触《生于天空》这本书时，我就被它深深吸引了，因为我佩服作者笔下的大雕，它们以倔强的姿态，演绎着自己的人生从不屈服，从不灰心，热爱自由。

阴晴不定

我从外面回来，看见阿姨在骂他，原来他吵着要去买玩具，阿姨一生气，将他关在外面。他又拿出必杀计——哭!见阿姨无动于衷，他跑过来，眼泪扑簌蔌地对我撒娇：“姐姐!我要玩具!”他一把鼻涕一把泪地黏着我，我实在忍不下去，把弟弟心爱的小汽车送给他!他破涕为笑，马上变脸，不理我了。