“学优先”:重建数学教学秩序——兼论数学课堂“学”与“教”的方向性实践

"学"与"教"的现代性所带来的冲突是目前课堂教学的一个焦点,学校教学仍处在一个需要重新发现和认识教学本质的时期。数学课堂教学,教师历来强调"举一反三",这并没有跳出"教在前""学在中""解决在后"的形式范畴。为此,宜兴外国语学校把"学优先"作为课堂秩序的行动遵循,把"学优先"作为教学过程永久的现实起点,把"学优先"作为意义学习的愿景预期。