合理出示实验材料 优化科学课堂

实验在小学科学中有着举足轻重的作用，小学科学的学习要以探究活动为核心，而实验则是探究活动中最常用的一种方式。我们都知道“巧妇难为无米之炊”，也都知道材料就是科学探究的“米”。没有材料，我们的科学探究也就无从开始；没有材料，我们的探究就成了纸上谈兵。以下本人就从三个方面谈谈在课堂上对材料的细化处理。

学而时习之谈小学数学课堂练习的策略

在现代汉语词典中，“有效”是指“有效果”、“能实现预期的目的”。在本文中，意指学生通过训练获得进步或发展。具体来讲：一是“有效果”，练习达成了预设的进步或发展目标；二是“有效率”，付出，特别是时间的付出比较经济；三是“有效能”，练习的潜在导向符合教育的价值追求。

有效的课堂教学来自于“生活”

《数学课程标准》指出：＂数学课程应强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。＂为此,在数学课堂教学中,我尝试将课堂与生活紧密联系,让生活课堂化,让课堂生活化。

抓住瞬间的机会──谈合作学习时机的选择

素质教育的快速推进,需要培养会合作、善交流、高素质的综合型人才,而合作学习就是有效的培养途径之一。但是,当前的合作教学在小学数学课堂中存在不少问题,比如合作学习的小组构成不科学、要素把握不当。

走进生活,乡土作文接“地气”

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”乡土作文就是要学生依托乡土．以乡村生活为作文背景，走进乡村生活，去关注生活，触摸生活，欣赏生活，使乡村生活的气息走进作文之中，成为真正的乡土作文，乡村生活，才是乡土作文的“活水”、“地气”。那么怎样才能让乡土作文融汇生活这一元素，让乡土作文闪光呢？我认为可以从四方面接乡村生活的“地气”。

立足学生成才重视多方位课堂让教学更有效

在数学教学中确立学生的主体地位，全面提高全体学生的素质，促进学生成才，关键是教师要更新教育观念，培养学生的参与意识，设计一个开放的、活泼的、多维的交互活动过程，为学生营造一个主动参与学习活动的氛围，促进学生主动发展。

多媒体在科学课中的妙用

现代教育技术是一种先进的教育手段,把它应用于我们的小学科学教学,用这高科技的产物来辅助我们的科学启蒙教育,不仅可以使学生的学习内容丰富多彩,具有时代信息,贴近生活和现代科技,而且在潜移默化中给学生进行了一次又一次的爱科学、学科学、用科学的思想教育。作为一名战斗在一线的小学科学老师,我一直努力探索现代教育技术与科学课整合的方式方法,以求达到科学课的最优化。一、精美画面,感性呈现小学生认识世界主要是通过感性方式呈现,动画因其逼真性,情节的趣味性和色彩的生动性极易激发学生的兴趣,

科学课教学充分准备有效探究

小学科学课程是以探究为基础,引导学生主动地学习,激发学生的创造性,开发学生自主探究的实践能力和创新意识。作为科学教师,要想搞好一切活动的基础是充分地教学准备。＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂在实际的教学中,教学准备是否充分,直接影响科学探究的有效性,离开这一活动,课堂教学就成为无源之水。那么怎样更有效地做好充分地教学准备,提高课堂教学的有效性？

浅说科学课的教材整合

路培琦老师曾说:教材是什么,教材就是提供给老师进行教学的素材,是给你的一个思路,不能照本宣科,把教材当成圣经来念。其实将教材当成科学素材,或是提供教学思路的工具书的观点并非始于今日。从理论上看,杜威最早抨击“教材中心”式的教学,祛除教材在教学中的绝对权威,以使教学免于教材的支配。20世纪70年代,课程开发中以斯坦浩斯为代表的“过程模式”更明确反对教师与教材的分离。

对合作学习的观察与反思

社会需要合作意识,时代呼唤合作精神.合作已经是人类追求的一种生存方式.现代学习需要自主和合作并存,现代课堂呼唤新型的师生关系,而合作学习正是这种意识的载体.在我们加倍关注合作学习的同时,让我们把目光收回到我们的课堂教学.其中外显与内隐的问题不得不引起我们的关注.反思一：合作学习的目的是什么？教育学家布鲁斯说过：＂有效的教学始于知道希望达到的目的是什么.＂我们每做一件事都是为了一定的目标.同样,在教学中我们每准备执教一节课,都会先设计好教学目标.小组合作学习作为教学的一个环节,

抓住即时机会——谈合作学习时机的选择

在当前的课堂教学中，常常会发现教师在组织学生进行合作学习时，对选择的时机把握不适宜，方法选用不丰富，课堂调控不得力，反馈评价不及时。或是不给学生独立思考的时间和空间，或对学生放任自流，淡化过程管理。本文就如何选择合作学习的时机作一些思考。

依托“三个度” 让作文评改“灵动”起来——谈高年级作文评改的有效性

《语文课程标准》（2011版）第三部分＂实施建议＂中关于＂写作教学＂中有这样一段表述：＂重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。＂那么如何引导学生在自改和互改中提高写作能力？教师如何操作？如何把握好尺度？如何富有智慧地从陈腐的眉批、总批的生硬要求中解脱出来,还学生自主评改作文的权利与机会,让作文评改鲜活、有效起来？我们结合自己的高年级教学实践，作如下阐述。

浅谈低年级写字教学的有效策略

语文课程标准明确指出,第一学段要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁的汉字。如何进行写字教学,才能扎实有效地提高书写质量,本文认为只有重视习惯培养,遵循书写规律,注重科学指导,以身示范,经常鼓励,才能切实提高写字实效,奏响识字教学的凯歌。

我的烦恼

尽管我是个小孩,可我的烦恼一点儿都不比大人少,什么学习压力啦,同学间关系不好啦,个子怎么也长不高啦……但现在最让我烦恼的却是家里来了个＂小恶魔＂——表弟。我表弟名叫乐乐,今年5岁,在芳桥上幼儿园。幼儿园放假后,他来我家玩。他来了之后,温暖的家就变成了＂人间地狱＂。首先是早上。我被我家的＂女皇大人＂——妈妈赐予了叫醒乐乐的＂职位＂。

我第一次吃牛排

暑假的第二天，阿姨要请我吃牛排。我太高兴了，因为这是我第一次吃牛排。我赶紧催爸爸带我到步行街的“豪客来”牛排店。进了店门一看，阿姨早就订好位置等我们了。我们刚一坐下，服务员就把一本漂亮的菜单递到我们面前，哇!

“杰克逊”与“僵尸”

那天我做晚饭时，女儿站在厨房门口跟我聊天，突然。她指着冰箱上面的熊猫贴画叫起来：“妈妈，快看，好像迈克尔·杰克逊呀!”我回头看了看那贴画——我这个角度只能看到熊猫的侧面。说：“哪像杰克逊？倒像那‘植物大战僵尸’中的僵尸。”听到偶像被贬，女儿有些愤愤不平，她跑到我身边一看，

未来的海洋

“啪啪啪”，一阵响声把我从梦乡中拖了回来，我揉了揉惺忪的睡眼坐起来。哎呀，原来是海豚圆圆这个淘气鬼在窗外叫我呢!我这才猛然记起来：上周刚和爸爸妈妈搬到这座美丽的“海底明珠”城市。城市是由一层特殊的透明薄膜包围成的球体，“海底明珠”的市名由此得来。这种薄膜看上去虽然透明柔软，实际上却十分坚韧，海水激烈的冲刷，大白鲨锋利似刀的牙齿啃咬。都奈何不了它。

土地的咏叹调

没有了天空，鸟儿怎么办？没有了海洋，鱼儿怎么办？没有了我——孕育万物生灵的土地，人类怎么办？

批注,让学生的思维力美丽绽放

批注是把读、思、写三者合一,集中了学生阅读时的精力,促进了学生多角度思考,全方位思考。课中的批注,给足了学生思考辨析、品评赏析的时间。课外阅读中的批注让学生在书籍的世界里有了自己的生活,融入了自己的情感、思想,思维有了广度。习作评改中的批注让学生学习到了遣词造句,谋篇布局修改文章的方法和技巧,培养了学生的评价能力和鉴赏能力,促进了写作能力的提高。