培养学生高阶思维 打造小学英语“好课堂”

小学英语“好课堂”是有效提升学生学科核心素养、发展学生高阶思维的重要途径。在小学英语“好课堂”中,教师不仅要让学生掌握语言知识,发展语言技能,还要进一步发展学生的高阶思维。教师要充分发挥现代教育技术的作用,基于文本主题情境,通过自主先学、问题导学、合作互学、展示说学等环节,使学生在自主探究、交流启迪以及质疑、释疑和评价的过程中实现语言知识的积累、高阶思维能力的提升以及阅读素养的有效培养。

小学英语阅读教学的行与思

英语学习的基础就是阅读,而专注的阅读更能增加学习的专注力以及语感的提升。进行小学英语阅读教学,教师应该从学生自身出发去提升学生自身对于英语阅读的兴趣,同时,重要的是引导学生进行有效的学习并增强学生的阅读和思考能力,这是改善学生发展各个方面的重要途径。

浅谈小学英语教学中的情感因素

美国教育学家布卢姆说过:"一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。"

小组合作学习在小学语文教学中的运用

随着课程改革的不断深入,以学生为本的教育理 念深入人心。课堂模式逐渐转化为以学生为本的形式。因此,为了落实这一教育理念,实行这一课堂模式,现代教师就需要 采用小组协作的教学模式,从而响应课程改革的号召。小组协 作学习模式的应用可提高学生的学习效率,提升其自身能力。

歌曲在小学英语教学中的应用

新时代的教育更加强调素质化,重视学生多方面 能力的培养。英语是一门工具性的学科,在全球化的时代背景 下,它的重要性更提高了一个层次,英语教学国际化也逐渐走 上舞台。教师在英语教学中,不仅要重视英语知识性的传递,更要注重英语素养的培养。此外,小学英语教师要充分意识到 小学阶段是学生学习第二语言的最佳阶段,要有效发挥这个阶 段的优势,通过英语的学习,促进学生的全面发展。

浅谈榜样效应在班级心理教育中的作用

【案例描述】我们班有个学生叫江坤宇,是从附近的希望小学转来的。学期开始,他各方面表现并不是特别突出,在班里是属于那种不爱说话的孩子。在一次开展大课间阳光活动时,我发现同学们围成了一圈,不知道在看什么"西洋景",还不时爆发出一阵阵喝彩声和叫好声。我拨开人群进去一看,不禁大吃一惊:江坤宇居然是个"武林高手"。他手脚灵活,上下翻飞,在大草坪上连翻了几个跟头,站直后,脸不红。

种花·育德——源自德育现场的思考

看过这样一则故事：一位年轻的花农在田地里种下了自己喜爱的杜鹃花,原以为春天有阳光雨水滋润,杜鹃必能生根长叶,花开艳丽,怎奈几场雨水后却相继枯萎,所剩无几。花农一次次补种,结果依然如故。同样的田地,为什么别人家的就能满园绚丽呢？花农百思不得其解。

巧借综合活动 妙助学生有效学习

我校外来务工人员子弟学生占98%,英语老师更加清醒地认识到英语综合实践活动作为课堂教学的继续、延伸和补充,是有效培养学生英语能力的重要途径。为此,我们着眼学生的综合发展,努力优化英语教学,让学生真正平等参与,充分表达自己的意愿,主动思考,主动探究,培养进取意识、创新意识和竞争意识。一、开展文化活动,拓展国际视野1.引入外籍老师,注入新鲜血液。

经历探究过程 促进知识形成——特级教师徐斌的“认识小数”教学片断赏析

片断一：情境中产生师：今天上课首先来看一段商品信息。（大屏幕播放图文并茂的商品信息）师：它们的价钱一样吗？生：（齐）不一样!师：请把这些价钱分成两类，并说说为什么这样分。生：我把68元、10元、125元分为一类．2．8元、0．2元分为一类。第一类没有小圆点，第二类都有小圆点。

激发学习兴趣 促进英语教学

捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”俄国大文豪托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是能激发学生的学习兴趣。”新《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。”所谓兴趣，是指对学习内容的一种认识，探索事物奥秘的心理倾向，伴有积极的情绪色彩。兴趣是学生学习的内在动力，有调查表明，兴趣对成功学习的影响占25％，而智力只占15％。在平时的教学实践中，我们也发现，兴趣对促使学生独立思考问题、主动参与教学、

在观察操作推理中突现知识的本质属性

小学高年级的学生已开始接触简单立体几何，并探究其基本特征了，《数学课程标准》要求在教学中：应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体……发展学生的空间观念。根据这一理念，笔者在《长方体和正方体的认识》教学过程中，设计了一个环节：对“正方体是特殊的长方体”这一本质属性的探究，收到了较好的效果。

“解决关于面积计算问题的策略”教学设计

教学内容：苏教版小学义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第89～90页。

巧妙沟通 深化理解

教学“24时计时法”一课结尾，教师呈现如下3幅画面，并通过引导学生判断“用什么计时法更合适”，使学生在观察、比较、辨别的过程中，丰富了对两种不同计时法各自不同的适应范围的认识，深化了对新知的理解。

秉承“中庸之道” 避免“教学错位”

所谓教学错位，指的是游离了本位。或者不到位，也可能是越位，甚至完全脱位，使本应该有依托关系的双方对立起来。

体验式教学法在幼儿园教学活动中的应用探析

新课改对幼儿园教育工作的规划与开展提出了新的要求和标准。在全新的教育环境之下,诸多先进教育理念被引入到我国教育体系之中,其中体验式教学法经过充分的理论与实践检验,证明具备较高的教学引入价值和对学生综合素质培养的优秀助力作用。本文围绕体验式教学法在幼儿园教学活动中的应用这一角度展开针对性的论述探析,首先对体验式教学法与幼儿园教学活动的基本情况进行分析,随后对体验式教学法在幼儿园教学活动中的主要应用方向展开评述,并对具体的课堂教学活动与课外教学活动的应用情况进行专项阐释,最后对相关的注意事项做出综合和综述。

学生立场:学校德育建设的理性思考——基于儿童成长需要的学校德育建设

当下整合课程资源，构建一体化生活德育体系已然成为提高德育效能的新举措，并得到广泛的实践与研究。如果说这是从宏观上构筑德育建设的高度，其意义就在于打破“碎片化”德育的低效或无效，那么从微观上精致德育建设思考，寻求“适切”学生或学生“需要”的德育形式或载体，能使其产生情感共鸣，找到“归属感”，最大程度上激发德育潜在的化人力量。

疫情期间开展体育课的几点建议

疫情期间,在“停课不停学”的号召下,小学体育教师要担负起强健学生体魄的重任。教师要针对疫情的特殊情况,提出切实有效的建议和措施,让学生居家能够主动锻炼、强身健体,让体育课有序开展。

摭谈如何合理安排幼儿假期生活

假期生活是幼儿生活的重要组成部分,对幼儿的健康成长十分重要。幼儿教师要根据实际情况,和家长保持密切联系,指导家长开展合适的幼儿成长活动,促进幼儿身心健康发展。

培养学生美术学习参与意识的实践探究

要体现学生课堂的主体地位,必须关注学生的课堂参与度。为此,美术教学应以学生的“参与”为核心,着意于组织,生成美感的浸润;着力于素养,生发美术的自信;着重于角色,生长美学的创意。通过学生的主体性参与,形成一种从“美感—美术—美学”的美术课堂教学新秩序。

新课程下小学体育教学中的跑步训练研究

体育教学作为促进学生全面发展的一项教学课程,是小学教育体系的重要组成部分,能帮助学生提升自身的身体素质。针对小学生身体发展的特点,小学体育教学中的跑步训练在增加学生课程的丰富性的同时,提升了课程的娱乐性,促进学生身体发育,提升学生的精神面貌,还能锤炼学生的意志品质。与此同时,教授学生学习相关的体育锻炼基础知识,让学生在快乐中学习,在学习中快乐,从而促进学生养成锻炼身体的好习惯,达到德、智、体、美、劳全面发展的目标。