整合地域资源,开发校本课程——以宜兴市太华小学“竹文化”校本课程为例

文章以宜兴市太华小学“竹文化”校本课程为例,探讨地域资源在校本课程开发中的作用,旨在为地域资源在校本课程中的应用提供借鉴和参考。

红村大学堂:华小学子向阳品格的涵育行动

“红村大学堂:华小学子向阳品格的涵育行动”是太华小学提出的一项品格提升项目。此项目依托学校现有的竹文化教育底蕴,打破教育藩篱,建构与时代要求步伐一致的品格培育范式,将家乡红色文化资源转化为新时代育人资源,发掘、传承、创新其育人价值,努力培育学生成长为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的“向阳少年”,努力实现立德树人的根本目标。

情境教学在小学美术教学中的应用研究

新课标指出,在小学阶段教师要创设丰富多彩的情境,引导学生主动参与学习,乐于探究。教师应认真研究教材,发掘与知识点相关的情感因素,精心创设教学情境,让学生主动参与学习,在课堂情境中表达所感、所想,获得体验乐趣,实现身心发展。

“双减”政策下小学数学作业的有效设计

随着“双减”政策的实施,作业设计已经成为教师关注的热点。优质、高质量的数学作业,不仅可以减轻学生学习数学的负担,而且能够帮助他们形成积极的情感,获得强劲的数学动力,解决数学学习困难的问题,促进学生整体能力的提升。所以,作为新时期的数学教师,要重视多元化的作业设计,促使学生自觉、主动地完成作业,展现数学的魅力和精彩,让学生获得持久的发展。

“双减”视角下小学语文作业改革方法研究

当前双减政策主要倡导减轻学生在学习上的负担,重在调动学生在学习方面的兴趣。而小学语文受传统教学的影响,在作业设计方面的质量并不理想。因此,作业改革不仅有助于全面落实双减政策,还是提高教学效率的重要举措,教师要围绕双减内容来设计作业,对作业形式进行创新,尽可能减轻学生的负担。本文主要从四个方面探究分析双减视域下小学语文作业的改革措施,希望能为有关人员提供参考。

解读实施反思:小学英语单元教学的步骤与方法

实施英语单元整体化教学,要求教师眼中有单元、心中有单元、手中有单元。作为教师,通过整体性地解读单元、整体性地实践单元、整体性地反思单元,助推学生对单元相关内容的理解、内化加工和迁移应用。作为教师,在英语教学中要进一步强化主题的统整性,促进单元整体教学的动态生成,不断提升学生的英语学习力,发展学生的英语核心素养。

互助教学法在小学体育教学中的应用

新时期,随着小学体育教育理念的升级,互助教学法得到普遍应用,其教学成果受到各界重视。通过对比研究发现,传统的小学体育教学手段比较固化,难以满足小学生的个性发展需求。而想要走出教学困境,增强学生体质,就要有效使用互助教学的方式,调动学生参与的积极性,发挥其促进体育教学效果的作用。基于此,文章从实际出发,分析互助教学法的重要意义和实践策略,以便为小学体育教学的开展提供有益参考。

柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,小学音乐课程的美育价值日益凸显。音乐课程具有趣味性,学生会自然而然地投入到音乐学习中。培养学生良好的音乐素养,有助于学生身心健康发展。教师在小学音乐课程教学中引入柯达伊教学法,启用声势律动,培养学生的歌唱乐感;创新表演形式,激发学生的歌唱热情;推出游戏活动,提升学生的歌唱品质;延伸唱谱训练,促进学生的歌唱内化;利用手势引导,保障学生准确歌唱。

语文教学中革命文化的体悟与传承

革命文化是小学语文课程内容的三大主题之一。开展革命文化主题教育意在让学生通过学习理解和认同理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争、英勇无畏等革命传统和精神。因此,教师在教学中,需要引导学生在多样化革命文化类课文学习中,加深对革命情感的体悟和对革命精神的传承,让学生在经历革命文化洗礼中树立正确的世界观、人生观和价值观,体现革命文化习得的有效性。

提高学生动手能力

在学生的发展过程中,动手能力培养对其综合素质发展具有重要影响。因此,小学教师需合理优化科学课程,强化学生动手能力,确保学生可以利用实践活动分析科学知识,掌握更多的科学常识,提升学习能力。

基于创客教育的农村小学信息技术教学实践分析

本文针对创客教育下的农村小学的信息教学技术进行了合理有效的分析。创客教育要达到普及和发展的程度,那么就必须铺展开来,整个信息技术的教学需要学生的积极参与。在当前的全新形势之下,我国各地的教育资源和教育水平不尽相同,那么对于农村小学来说,为了提升学生信息素养培养,并将信息技术作为用于他们终身学习的重要手段,为今后的社会生活打下良好的基础,需要将创客教育信息技术相结合。

小学英语教学应适当进行语法教学

小学英语要在突出重点的同时,落实区别对待原则,在系统观念统领之下做到点面结合;在多频次的讲练中注重技巧性传授,既要当面点破,又要善于旁敲点醒;既要梳理清楚知识脉络,又要启发学生独立自主感悟领会,以把新课程的要求真正落到实处。

浅谈“竹文化”背景下农村小学文明礼仪研究

作为祖国的希望和接班人,小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键时期。特别是农村小学生从小就应该接受良好的文明礼仪教育,营造氛围滋润孩子的心灵,通过家庭、社会、学校三方面共同提高孩子的文明礼仪素养,让他们在活动中成长,在评价中改变,争做华小亮节少年。

依托网络环境 建立交流教学——论新冠疫情下如何进行小学数学交流教学

一声令下,全国开展线上学习。从某种意义上说,以网络教育为代表的信息化支撑了"特殊时期"全国学生的学习,经过史无前例的2个月的线上学习,我将从"线上学习中师生互动交流的特点、师生互动交流的意义以及依托线上学习搭建师生和谐交流的平台"这三个方面来进行讨论。

运用思维导图提升小学生英语阅读教学效果

由于小学生的英语阅读能力有限,他们面对单词、词组、句子组成的阅读内容,如情景对话时,很难真正地融入阅读环境,背诵代替阅读成了普遍现象,导致英语阅读效果不理想。思维导图为小学生英语阅读教学提供了新的思路。依托思维导图的优势,教师可以帮助学生降低词汇学习的难度,培养学生阅读分析和理解的能力,提升学生的英语学科核心素养。

指向思维品质发展的小学英语教学策略

思维品质是英语学科素养的重要方面。核心素养视角下的英语教学,要求教师树立正确的语言观,将思维品质融入英语教学活动中,以实现语言知识和思维同步发展的目标。为了构建促进学生全面发展的教学模式,教师可以通过游戏活动、问题教学、迁移运用和拓展活动等方法,促进英语教学高效发展,让学生在语言学习中发展思维品质,实现语言学习和思维发展的双丰收。

基于高阶思维培养的小学数学教学研究

在小学数学教学中,教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识,而且要对学生的高阶思维能力进行培养,从而帮助学生更加灵活地学习知识。教师可以通过培养问题意识,鼓励动手操作,引发质疑思辨,有序、高效地培养学生的高阶思维。

小学语文读写结合教学策略

阅读与写作是语文学习的重点和难点,在小学阶段,通过有效的教学方法培养学生的读写能力,是小学语文的重要教学目标。教师在教学实践中,应该积极采用读写结合的教学方法,结合具体教学案例,通过细化知识点打好写作基础,通过提升主动性形成写作习惯,通过提高参与度开展写作活动,通过激发想象力进行续写仿写,不断完善语文教学的课程细节。

小学科学教学中培养工程思维的路径

工程思维具有科学性,也具有技术性。在小学科学课堂教学中积极培养学生的工程思维,对促进学生科学素养的发展具有深远意义。教师可以从学生的实际认知水平出发,把工程思维渗透在教学之中,通过设置课题任务、提供材料、做学思合一培养学生的工程思维,提升科学教学价值。

从平面利用到立体开发 --谈小学品德课程资源的开发与利用

从知识存在方式的角度分析＂画＂＂话＂共振的写话教学,可以帮助我们深刻理解其变革的意义与价值。＂画＂＂话＂相通达成对不同知识存在方式的合理关照,有效发挥了不同知识的语文教育功能。借助绘画＂图像＂的直观性特征,改变比较抽象的语言教学过程,可帮助儿童轻松迈入低年段写话之门。