拾“阶”而上:小学数学单元整体教学设计的路径开发

当前,单元整体教学是践行新课标过程中的热点话题,整体分析数学内容的本质和学生的认知规律,开展基于结构化主题的单元整体教学是当下课堂实践的新方向。关于学习进阶的研究也相当成熟,学习进阶的研究为教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等元素提供了理论基础和实践思路。该文回望“学习进阶”和“单元整体教学”相关文献,分析两者之间的逻辑关联,探究学习进阶视域下小学数学单元整体教学设计的可行路径,旨在为科学教学研究提供参考。

指向深度学习的小学数学课堂提问策略

“深度学习发生于学生的问题解决过程,相应问题设计要考虑全局,引导学生深度参与、思考、探究与反思,以问题为线索进行知识获取、理解与建构,通过解决问题迁移运用所学知识,最终建构完整的知识体系。”指向深度学习的数学问题特征分析在深度学习视域下,整合学习内容是基础,激发学生学习动机是前提,引领学生自主建构、迁移所学知识是主体,促进高阶思维发展与解决实际问题是目的。基于深度学习的内涵,小学数学课堂提问应重视数学问题的有效设计,以数学问题作为深度学习的线索.

绘画表达艺术在小学心理健康教育中的应用策略研究

绘画表达艺术作为学校开展教学工作的一种方法,为心理健康教育提供了“心”方向,打开了德育的“心”局面,因此要重视绘画表达艺术,将其与心理健康教育进行有效融合。文章简单阐述了绘画表达艺术的概念,分析了绘画表达艺术在小学心理健康教育中的应用价值,从通过绘画表达艺术,激发学生表达欲望;借助绘画表达艺术,洞察学生的心理;利用绘画表达艺术,深入了解学生心理状态;利用绘画表达艺术宣泄情感,促进心理健康;通过绘画作品分享与交流活动,促进学生健康成长等方面,提出了绘画表达艺术在小学心理健康教育中的应用策略,旨在为小学教师开展心理健康教育提供有益借鉴。

小学科学

综合实践活动是一门面向学生实际生活的跨学科综合性课程。围绕活动主题设计活动时,可以基于学科思维,对活动主题进行剖析,设计活动;基于各学科的思维路径,思考并运用学科知识解决活动中遇到的问题;在评价阶段,也可以参考其他学科的评价标准,对活动过程、活动结果进行综合评价。

“绘”出精彩,提高效率——英语绘本在小学英语课外活动中的实践

英语绘本融合了图像与文字的优势,以其独有的叙事方式激发儿童的想象力与创造力,同时为学习者打开了探索语言的新窗口。绘本在小学英语课外活动中的应用远不止阅读本身,通过精心设计的活动,绘本成为学习者表达自我、理解他人、建构知识的工具。通过对乡村少年宫小学英语课外活动的深入分析,本文将系统化探讨绘本活动的设计和实施方案,以及这些活动如何与学生的日常学习经验和社区文化背景相融合,旨在提升小学英语教学效率。

五点成线 上好小学综合实践活动课

小学综合实践活动课因其活动内容及过程对学生的综合知识运用能力要求较高,主观上限制了学生及教师开展活动的热情,又因其活动对象或地点难以保障,从客观上限制了活动的开展。教学设计时,教师要在“实践”二字上做文章,大胆整合、充分准备、善于指导、鼓励探究和多元评价,探究综合实践活动课的发展之路。

基于新课标的小学语文单元作业整体设计研究

作业是学科教学内容的重要组成部分。好的作业设计不仅体现了教师的综合教学能力,更是直接影响到学生的学习效果,尤其是学科核心素养的培养。文章按照《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,论述在教学实践中对作业进行单元整体设计,提出单元作业整体设计的做法,即“单元目标—评价标准—作业设计与评价对应”,发挥作业与教学、作业与评价的相互促进作用,帮助学生理解、巩固和运用单元主题内容,发展学习能力。

小学道德与法治情境体验式课堂教学分析

小学道德与法治课程内容与小学生的实际生活关系密切,小学道德与法治教师可利用情境体验式教学法来开展教学,以提高学生的学习质量和学习效率,使学生形成积极向上的人生观、价值观。

基于综合实践活动视角的小学劳动教育探索

开展综合实践活动有助于落实小学劳动教育。因此,文章对基于综合实践活动视角的小学劳动教育的具体开展途径进行了探究,从分析基于综合实践活动视角开展小学劳动教育的可行性入手,明确了综合实践活动为小学劳动教育的开展提供了便利条件,推动了小学劳动教育的发展;在相关思路的指导下,提出确定劳动育人目标导向、建设劳动实践基地、合理布置劳动作业、设计劳动教育主题等小学劳动教育的开展路径,以期提高小学劳动教育的效果。

高阶思维导向下小学数学思维进阶课堂教学策略

数学思维进阶是小学生学习数学的重要目标之一,也是小学数学课堂教学设计的核心追求。但当前,小学数学课堂教学中存在教师教学设计能力有待提升、学生学习的主动性不足等问题,这限制了学生高阶思维的发展。基于此,文章作者指出小学数学教师应在深入理解高阶思维的基础上,精读课程标准,优化课堂问题设计,营造良好的课堂氛围,深化教学实践,以推动学生数学思维进阶。

游戏在小学体育教学中有效运用的研究

在小学体育教学过程中,想要提升学生课堂上的积极性,激发自主学习意识,体育游戏必不可少,尤其是低年级的学生,具备趣味性的体育游戏可以提高体育课堂的教学效果,实现体育课堂的升华和创新,与新课改下的教学理念也相契合。体育游戏具备不可替代性,如何更好的与教学内容相融合也是很多体育教师在思考的问题。本文将针对游戏在小学体育教学中有效运用的策略做出研究,旨在让体育教学发挥出更大的价值。

基于小学体育篮球训练效率的提高路径分析

体育训练是学生综合素质的重要内容,科学合理的体育锻炼对提高学生的体质、体能具有重要的作用,在运动中,学生的体能消耗是很大的,但大多数学生都会对运动训练有一定的抗拒心理,所以老师要充分掌握学生的身体发展规律,并对传统的教学方法进行优化,从而确保其训练体系与学生的身体发展规律相适应,逐步提高学生综合素质。在这一背景下,本文以小学篮球运动为实例,深入剖析了提高运动训练效果的途径。

快乐教学理念在小学语文课堂中的应用策略研究

随着教育改革的不断深入,传统的小学语文课堂教学模式已经不能满足现代教育的需求。快乐教学作为一种新型的教育理念,旨在激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,促进学生的全面发展。本文探讨了快乐教学理念在小学语文课堂中的应用策略,以期为小学语文教师提供一些有益的参考。

基于主题意义探究的小学英语单元整体教学策略研究

分析传统的小学英语教学存在的问题,在此基础上提出基于主题意义探究的单元整体教学。阐述基于主题意义探究的单元整体教学的内涵。结合教学实例,从目标制订、主题活动、单元延展及合作发展四个方面探索基于主题意义探究的小学英语单元整体教学策略,即整体设计,强调过程,围绕主题;明确目标,细化活动,实践教学;环境打造,深度探索,能力锻炼;任务设置,科学分组,合作探究。

浅议小学语文识字教学

小学一年级语文第二册要求学生认识生字475个,其中288个要求会读、会写、会用。这对于一个一年级的学生来说,要记住这么多的生字,有一定的难度。如何帮助他们认识这些生字呢?在教学过程中,我主要从以下几个方面展开:

高阶思维取向下小学数学核心知识的教学实践——以“分数与除法的关系”的教学为例

该文阐述了核心知识和高阶思维的要义及两者的内在关联,并以“分数与除法的关系”为例,在对核心知识的教学困惑深入反思的基础上,呈现了简约详“核”,思维进阶的课堂实践策略:聚点构架完善认知,加强思维的深刻性;注重关联搭建支架,提升思维的逻辑性;多元表征核心知识,促进思维的独创性;打通核心知识要义,注重思维的批判性。

基于微信平台的小学英语口头作业实践研究

随着信息技术的发展,科技信息与学校课堂教学的结合也越来越紧密。基于微信平台的小学英语口头作业既是作业形式的变革,更是教师教学理念的升级更新。教师要在实践研究中充分利用这一平台,为学生英语口头作业的完成提供新动能。

小学高年级英语主题写作的实践策略

在小学英语教学中,写作的意义重大。教师要结合教学实际和学情,突出单元主题的引领作用,创造性地开展主题写作,以提高高年级学生的写作水平,发展其语言运用能力。

基于PBL的小学英语思维品质培养策略

项目学习法是培养学生思维品质的捷径,本文结合笔者多年的小学英语教学实践,阐述了基于PBL的小学英语思维品质培养策略。即:借力单元项目,提升小学生思维的逻辑性;优化写作项目,提升小学生的思维广阔性;优化语言项目,提升小学生的思维品质。

浅议“表扬艺术”在小学教育中的运用

有人作这样的比喻:孩子的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。因此,让学生从小养成良好的行为习惯显得尤为重要,而良好习惯的养成离不开教师,特别是班主任的培养。那如何让学生自觉养成守规范的好习惯呢?我觉得"表扬"作为一种艺术,在教育过程中有着不可忽略的作用。