墨韵流香 大写其人——江苏省宜兴市新庄小学书法校本课程的建构与实施

新庄小学本着'为每一位孩子的幸福人生奠基'的办学理念,确立'培养有中华文化根基的现代人'的育人目标,从硬笔和软笔教学入手构建书法校本课程体系,形成了系统成熟的教材与教学法,让孩子在墨韵流香中得到熏陶,实现个性发展,达到'大写其人'的目的。

书天地独美 修德艺双馨——江苏省宜兴市新庄小学书法特色建设的思考与实践

小学特色学校建设涉及学校工作的方方面面,包括特色环境的布置,特色活动的开展,特色研究的推进,特色成果的展示等。师生在挥毫作书中涵养文化品位,学校在书法课程建设与活动开展中办学特色得以彰显。

新课标视域下小学语文整本书阅读课程化的路径探析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以学习任务群作为学生学习内容的载体和组织形式。整本书阅读任务群的提出,标志着整本书阅读由泛在的课程资源转化为正式的课程内容。新课改背景下,无论站在微观视角还是宏观层面,整本书阅读对于学生的教育意义和教学价值都极为深刻,但当前的整本书阅读教学现状不容乐观。文章聚焦小学语文整本书阅读课程化的必要性,在厘清小学语文整本书阅读课程化的内涵特质基础上,展开小学语文整本书阅读课程化实践。

立足深度学习观探究小学英语词汇教学

词汇是语言学习的重点、难点,尤其是在小学阶段,学生初次接触英语语言知识,必须对词汇的语音、用法等有正确的认知,进而夯实基础,这样才能提升英语核心素养,为未来发展打好基础。教师应基于深度学习的理念,对词汇教学模式进行优化与创新,采取情境创设、问题引导、思维导图分析、实践探究等方式构建词汇课堂,引导学生乐于学习,能够善用、活用所学知识。

翰墨润品:乐正少年成长的实践路径

品格提升工程的核心在于如何利用学校的独特文化资源,通过精心设计的德育课程,帮助孩子们在日常生活中自然而然地培养出良好的品格。本文详细描述了“乐正少年的大成行动”这一品格提升项目。该项目紧密结合学校独特的文化氛围,成功实现了儿童德育课程的系统化设计,构建了一套相对完整的教育体系和实践模式。这不仅为学校的改革提供了方向,也为文化的传承与发展注入了新的活力。最终目标是将学科教育和品德培养有效结合,确保教育的全面性和深入性。

“翰墨立人”好教师团队建设的价值及实施路径

如何呼唤教师们对“四有”的价值认同,探索教师团队建设的有效载体,寻找教师发展的最佳路径,已成为当前迫切的时代命题。“翰墨立人”好教师团队建设从价值引领、品牌项目、伙伴卷入等多个方面入手破解难题,致力于架构一个完整的育人体系。

赏国画,学传统——小学美术课国画教学研究

国画艺术作为我国传统艺术文化中一颗璀璨的明珠,在我国乃至世界的文化艺术历史中留下了浓墨重彩的一笔。国画艺术中蕴含着我国悠久的历史和丰厚的文化内涵,是传统文化的重要载体之一。国画教学也成为学生学习传统文化的有效途径之一。基于此,该文以"赏国画、学传统"为探究主题,分析小学美术教学中的国画教学。

小学数学新“四了”课堂初探

20世纪80年代初，江苏省特级教师翟裕康老师提出了课堂“四了”，即“讲了、练了、评了、收了”。这“四了”体现了“轻负高质”。但对学生的关注度似乎少了些。新课标背景下的新“四了”（即“引导了、合作了、训练了、评价了”）数学课堂，在追求“轻负高质”的同时，更聚焦学生的全面发展。

玩转“实践”:促进小学生建构数学基本活动经验

新课标(2011年版)强调增加学生的基本经验,经验不能凭空而来,需要立足教材,以科研为抓手,拓宽多种渠道,玩转"实践",实现从生活经历到数学经验的转化,从数学经验到数学素养的跨越。

“趣”你的篮球——基于儿童实践的小学篮球教学趣味化的探究

小学阶段是基础教育阶段,是促进学生健康成长的重要阶段。体育对于这一阶段学生的发展非常重要,篮球是小学体育教学的重要内容。不少学生虽然对体育学习有兴趣,但并不代表着对篮球教学感兴趣。为此,小学体育教师在篮球教学中采用趣味化教学是很有必要的。

趣恒相长 拈花一笑——谈小学书法教学中的三重境界

自教育部2011年8月将书法教育纳入中小学生必修课程以来,各地的'书法热'逐渐兴起,但目前书法教育落实情况和效果却参差不齐。在教学实践中如何规范高效地指导学生,实现德艺双修的教育愿景?把握学生心理,引入'三重境界',坚持'趣能生恒''恒能添趣''趣恒相长',让学生进入快乐、高效、持久的学书状态,是一种行之有效的方法。

小学英语晨读现状分析及优化策略探讨

晨读在小学英语教学过程中非常重要。然而,小学英语晨读现状却不容乐观,需要进一步强化学生的晨读管理,提高学生的晨读质量,促进学生全面成长。

做一个真正的“读者”——刍议如何让小学英语晨读更高效

自全市开展英语教学以来,英语作为一门语言科目走进万千小学生的日常生活,学校也为学生英语学习提供充分保障,每周安排三课时和两个晨读、一个午读,以期达到学以致用的目的.

人工智能背景下小学音乐评价方式的创新实践

根据小学音乐课堂评价现状,为进一步激发学生学习主体与学习兴趣,通过对评价方式的改革,让音乐课更有效能,更有活力。文章通过评价主体应当多元化、评价内容应当多维化以及评价方法应当多样化这几方面,对人工智能背景下小学音乐评价方式的创新途径进行探究,以不断地改进小学音乐课堂教学。

浅谈小学音乐与传统文化的融合教学策略

中国有着几千年的发展历史,在这个漫长历史中,诞生了很多富有民族特色的传统文化,其象征着中华民族的伟大精神。音乐的发展,离不开各种传统文化的精神滋养。因此,教师在教学中要重视传统文化,不断挖掘传统文化中各种音乐资源,根据教育内容进行教学方式的创新,并适当地融入各种文化内容。这不仅能够提高学生的课堂兴趣,还能够拓展学生的知识视野,培养学生的思维能力、审美能力和鉴赏能力,从而促进学生全面发展。

显山露水——小学科学课中学生思维可视化策略探究

小学科学教学中,教师除了要注重学生的探究实践活动外,更要聚焦将学生的隐性思维显性化。用不同的方法启发、引导和帮助他们呈现自己的思维的过程和思维结果,把学生的隐性思维一层层的暴露出来,过程一丝丝的展现出来。通过循序渐进、系统的训练培养学生的思维能力,提高学生的科学素养。

丰盈心灵:小学校园生活应有的价值追求

对于儿童来说,成长即目的。所以小学校园生活的灵魂,应该以丰盈儿童心灵成长为最终目的。当前小学校园存在功利、浮燥、枯燥等问题,为丰盈儿童心灵,可以从四个方面着手:寻找适合的教育,发现教师的亮点,发挥儿童的智慧,构建精神的乐园。

重视农村小学科学课堂的“有效性教学”

在农村开展科学课堂的教学,只要在课堂上积极探索新路,确保课堂教学有成效,就可以大大地提高科学课堂教学的有效性。

浅谈小学体育课堂中儿童化语言的运用策略

体育活动中运用教学语言是体育教师提升自身教学水平的有力工具,同时也是师生之间进行良好交流的桥梁。因此在教学过程中,语言运用的生动性以及形象性,还有趣味性这三方面对于调动广大小学生的体育知识学习,还有提升他们在体育锻炼方面的积极性就具有关键性的影响。

实验材料的选取和处理

探究是小学生学习科学的重要方式和目标。实验材料的选取和处理,暗示探究主题,主导探究方向,引领探究过程,直接影响探究学习的效能。基于学生的特点和探究学习的特征,从生活经验、探究本身、操作实践、典型特征、结构暗示、多元整合等六方面展开尝试,让合理化生活化的实验材料为科学探究活动助力,为发展学生核心素养奠基。