基于语言审美力的初中古诗词作业设计——以《行路难(其一)》为例

设计有效的古诗词作业是提升学生古诗词学习水平的重要保证,有利于传承和弘扬中华优秀传统文化。语文教师应立足语言审美力明确古诗词作业设计的目标定位,通过实践型、表述型、探究型、综合型古诗词作业的设计,丰富古诗词作业形式,提高古诗词作业效益,不断提升学生诵读、积累、感悟和运用古诗词的能力,发展学生的语文核心素养。

群文阅读下的初中语文微写作教学

探讨群文阅读下的初中语文微写作教学,从群文阅读的理论基础、微写作在语文教学中的地位与意义、群文阅读与微写作的融合策略、群文阅读融入微写作的教学设计与实施方法、群文阅读融入微写作的教学效果评估与反思等五个方面展开论述。

“双减”背景下初中数学分层作业的优化设计研究

在“双减”政策不断深化的大背景下,本文以初中数学分层作业的优化设计为研究对象,通过对相关文献的综述、实证研究和数据分析,探讨了如何在新的教育理念下更好地应对学生的学业负担问题.通过灵活运用分层作业,试图为提高教学效果、激发学科兴趣和培养学生创造性思维提供有效途径.

群文阅读视域下初中语文审美课堂的构建研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调了审美教育的重要性,要求教师革新教育理念和教学模式,推动高效审美课堂的构建。作为一种新型的教学模式,群文阅读对打造初中语文审美课堂具有促进作用。因此,教师应带领学生以群文阅读的方式鉴赏不同类型、不同主题的优秀作品,激发学习兴趣的同时使其自主探究文本中蕴含的思想感情,实现审美鉴赏与创造能力的提升。文章从三个角度分析了初中语文审美教育的特点,深入研究审美课堂的构建方法,旨在发展学生的语文审美素养。

口风琴教学在初中音乐课堂中的实践研究

《义务教育音乐课程标准(2022年版)》明确指出,器乐演奏在激发学生学习音乐的兴趣、提升对音乐的理解、表达和创造能力等方面具有不可替代的重要作用。因此,器乐教学对音乐课堂的辅助既是有效的,也是必要的。特别是在小组合作中,器乐教学充分发挥了其独特的优势。器乐教学旨在让学生掌握演奏技巧的同时,引导学生深入感受、体验音乐的美,进而培养学生的音乐素养和审美能力。

中学体育自选模式教学探析

“一主自选”的教学模式在学校体育教学中比较普遍,“一主”就是根据教学进度安排一个主教材进行教学,“自选”就是除主教材之外所进行的自选教学,也就是将剩余的时间留给学生,让学生自由选择。

立足核心素养,提高初中学生数学解题能力

随着教育的不断发展,教师逐渐认识到,传统教学 模式已经很难满足当代学生发展的需要。教师应从素质教育 出发,注重学科素养在教学中的渗透,注重培养学生的能力。尤其在数学教学中,教师要充分了解学生当前的状况,找到合 适的方法进行教学。其中解题能力是每一位学生都应该掌握 的基本能力,在提高学生该能力的过程中,要注重对教学方法 进行调整,明确教学内容以及教学目标,有规律地开展教学,使 学生得到发展。

中学历史学科加强生态环境教育的思考

近日,中共中央文献研究室编辑了《习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编》,该书第二篇重点阐述“贯彻新发展理念,推动形成绿色发展方式和生活方式”。习总书记指出走向生态文明新时代,建设美丽中国,是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容。2017年7月13日,首届全国青年环保风云会在南开大学举行。本次会议以“生态文明建设与青年责任”为主题,与会领导对青年环保力量积极担负生态文明建设责任的行为表示赞赏并寄予厚望。

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践探究

阐述英语学习活动观的内涵。提出英语学习活动观是保证核心素养落实的重要途径之一。聚焦初中英语阅读教学,以实际教学设计为例,详细阐释如何基于剖析课程标准、均衡活动类型、深度解读文本、实践感知引导、应用拓展探索及迁移创新等途径遵循英语学习活动观设计和落实阅读教学,实现激活学生英语意识、培养其英语学科核心素养的目标。

初中语文群文阅读教学中培养学生审美能力策略研究

审美能力是人类对美的感知、鉴赏和创造的能力。通过培养学生的审美能力,不仅可以提高学生的文化素养和审美情趣,还可以促进学生创新思维的发展。语文作为一门人文科学,是培养学生审美能力的重要途径之一。群文阅读教学强调教师以一定的主题或话题为线索,选择多篇不同体裁、不同风格、不同时代、不同作者的文章进行整体阅读和比较分析,拓展学生阅读视野的同时,激发其阅读兴趣,培养其批判性思维和创造性思维。如何在群文阅读教学中培养学生的审美能力,是值得教师深入研究的课题。对此,通过阐述初中语文群文阅读教学的意义,在此基础上探究初中语文群文阅读教学中培养学生审美能力的策略,以期促进学生全面发展。

新课标下初中数学课堂合作学习实施路径

近年来,在新课标不断推进与持续深入的教育背景下,对教育行业带来极大的冲击与影响,对于广大教育工作者来说,不仅是严峻挑战,还是发展机遇,相应的各种各样的新式教学方法与学习方式也层出不穷.其中在新课标下的初中数学课堂教学中,合作学习极为流行,能够让学生遇到的不少疑难问题迎刃而解,提升他们的团队协作精神与合作意识.本文针对新课标下的初中数学课堂合作学习进行深入分析,并制定部分恰当的实施路径.

关于新课标下初中数学作业优化设计的深思

在任何教育阶段的任何学科教学中,除新授知识,都有作业设计这一环节,主要目的在于帮助学生巩固新学知识,使其发现不足之处,让学生有针对性地查漏补缺.在新课标下的初中数学教学中,作业设计属于教学活动的关键构成部分,作业设计质量的高低影响学生的最终学习效果,教师要以新课标为导向重新优化设计,提高学生的学习效率.本文主要关于新课标下初中数学作业的优化设计进行深思,并分析一些个人建议.

初中语文研究性学习方式初探

传统的学科教学注重知识的拓展和加深,而研究性学习关注的是知识的联系和运用。语文研究性学习是新课改教学实践中大家普遍关注的一个问题,它是全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种非常有效的学习方式。本文阐述了语文课外研究性学习的特点和具体操作、过程设计等问题,有助于转变学生的学习方式和教师的教学方式。

比赛教学法对初中体育教学效果利与弊的分析

本文首先分析了“比赛教学法”的利与弊,指出该教学法的“利”缘自本身,而“弊”则缘自运用方式.为了佐证这-观点,笔者分别选取了篮球与1000m两项教学内容从“独立比赛法”和“集体比赛法”两个方面进行了阐述.

化归,找到数学问题的本源——例谈化归思想在初中数学问题解决中的应用

思想是数学学习的关键所在,也是核心素养之一,为此,我们在教学过程中要充分重视数学思想的渗透与引领,达到“授之以渔”的效果.在初中数学的教学过程中,化归思想是数学思想的一种,笔者结合经典案例,具体阐述了化归思想在初中数学问题解决中的应用.

例析初中数学教学中数学思想的渗透——以转化思想为例

在初中数学教学中,注重数学思想的渗透是重要目标之一.渗透数学思想,可以发展学生的数学思维,培养学生的数学意识,提高学生的数学素养.数学思想包括转化思想、化归思想、方程思想、函数思想等,文章以转化思想为例,通过实践案例,就如何将数学思想渗透于教学中谈谈自己的看法.

概念图在初中生物教学中的应用

概念图作为一种比较新颖的教学手段,在总体上展示了需要传达的课堂知识,让学生对所学知识有一个大致的了解,又为教师评价学生的学习提供了工具。它还能够使学生在总体结构上对生物知识掌握通透,在考试复习的时候使学生比较容易巩固复习知识,而且方便学生进行自我评价。

从“知”到“智”——初中数学核心素养培养研究

初中数学教育越来越重视数学核心素养的培养.当代社会几乎每一样核心价值贡献的背后都是数学工程的支撑.而数学修养的好坏,在初中结束时已基本成型.初中数学教学的目的是使学生拥有良好的数学思维,而数学思维是数学当中最有用的部分.文章论述了如何在学习过程中提升学生数学核心素养.

打造淳淳班级氛围——浅谈初中班级文化建设

班级作为组成学校的基本单位之一,能够帮助学校顺利地对各种教育活动进行开展,而班级作为一个单位,也必须具备一定的文化底蕴.整个班级成员通过共同努力对具有一定特色的思想观念和行为规范进行建立就是我们所谓的班级文化,它能够综合地把整个班级内在的素质和外在的形象体现出来,而初中这个教育阶段作为我国教育的特殊阶段,学校必须针对其中存在的问题,科学地对班级文化进行建设,科学地推动教学工作的开展.

基于“学情”的初中数学教学的几点思考

学生是教学的主体，要提高学生数学学习的效率必须认真研究“学情”．基于学生学情的初中数学教学应该对学生学习新知识前的知识体系进行调查，发现学生学习态度和方法上存在的问题，及时给予合适的引导，设置问题落在学生的“最近发展区”内，注重学生学习兴趣的有效激发．