让德育在体验中绽放美丽之花——江苏省宜兴市洋溪小学德育实效性的思考和实践

目前，学校的德育活动形式多样，而学生却是校内校外两个样。为什么会有如此大的反差呢？细细分析．笔者发现，都是传统的“严”字当头、“章”为命根、“罚”为手段的德育工作方式惹的祸。因此，在反思德育工作实效的同时，教师更应注重思考如何根据学生的年龄特点，采取新的途径和方法，以“体验教育”为支点，从学生的“心”入手，从学生的“情”着眼，从学生的“做”构建，让学生在体验中自我实践、自我反思、自我教育。那么，如何让德育在体验中绽放美丽之花呢？

“教学做合一”思想在小学英语教学中的应用

“教学做合一”是陶行知先生教育思想的精髓。“教学做合一”是一件事,不是三件事。“教学做合一”一直是现代教育的重要理念,在教学过程中主张教师以学生为主、注重教与学的互动,通过生活化、实践化教学,提高学生的英语学习能力,促进学生在学习中不断成长和进步。

创客教育任重道远

信息技术的飞速发展,让我们步入了一个全新的时代,各行各业都随着互联网时代的到来而发生着改变,教育行业也面临着巨大的挑战。随着教育理念的不断更新,创客教育这个词迅速地进入人们的视野,创客教育也逐渐融入了农村小学。在创客教育中引导学生点燃创新火花,激活合作精神,提升计算思维能力,有助于学生核心素养的形成。

探究生命世界的精彩,让农村小学科学课堂注入活力之泉

生命世界领域内容的教学,要让学生接触生动活泼的生命世界,去田野树林、山川湖泊,看花草树木、虫鱼鸟兽,感受生命的丰富多彩、引人入胜;要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物,进而对多种多样的生物有比较全面的认识。

探究生命世界的精彩，让农村小学科学课堂注入活力之泉

生命世界领域内容的教学，要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜；要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。

小学音乐课堂中的戏曲教学研究

在小学音乐课堂中引入戏曲教学,不仅可以有效激发学生对优秀戏曲文化的学习兴趣,而且还可以充分培养学生的戏曲鉴赏能力。然而,目前小学音乐课堂中的戏曲教学仍面临着许多问题,小学生对戏曲艺术感到陌生。针对这些问题,教师在戏曲教学中可以为学生精心创设一个优质戏曲教学氛围,利用讲故事形式开展创新化戏曲教学,在戏曲教学中融合时尚流行元素,深入挖掘教材内容增强教学效果,注意戏曲教学和其他科目的联系,提升自身素养创新高效戏曲课堂。

小学数学课堂中学生计算思维的发展策略

计算能力是小学生应具备的数学基础素养,也是教学培养的重点内容.教师在教学过程中应积极引导学生掌握计算的逻辑性,在计算过程中发展自身能力,掌握计算方法和技巧,提升学生的计算能力.

OBE:探析目标导向的科学课堂

OBE教育是一种关注儿童本位的教育理念,科学课堂实践OBE教育理念更是一种全新的尝试。本文就“什么是OBE”“科学课堂引入OBE的意义”“OBE理念下的科学课堂教学策略”“OBE课堂的发展前景”等进行阐述,其中对OBE科学课堂教学策略进行具体探析。

多元互动,习作评改再出发--习作评改的有效策略探究

在语文习作教学中,评改是一个十分重要的环节。教师在教学中能巧妙地、创新地利用“评改”,采取三个举措:符号互动,让评改灵动起来;补白互动,把想象“嫁接”过来;短信互动,让情感“转身”进来。这样,将教师传统的“静态形式化”的习作评改转变成学生喜欢的“心灵鸡汤”“情感对话场”,才能有力地激发学生的习作兴趣,有序地进行学生评改的训练,有效地促进学生习作能力的提高。

合理建构农村科学有效课堂

小学科学课程是教给学生科学文化知识,培养学生能力,提高科学素养,弘扬科学精神的一门学科。那么我们农村学校该如何提高科学课堂教学的有效性呢?

让精神之花在班内飘香——建设班级文化初探

班级是学生学习生活的重要场所，良好的班级文化与学生的成长密切相关。尤其是精神文化，它总在潜移默化中熏陶着身存其中的学子。因而作为一名班主任。我一直在摸索如伺建立起好的向上的班级精冲文化，让学生们在“润物细无声”的文化氛围中健康成长起来。为此，我也不断地努力着、探索着。

兔子,你别跑!

这学期，学校里新开辟了一块“耕乐园”，专门种植蔬菜水果，为学校增添了一道亮丽的风景。每天午后同学们都会来到这儿，驻足欣赏美丽的田园风光。可前几日，我发现校工王爷爷在竹林旁敲敲打打忙着围篱笆。咦，这是怎么回事？跟我一起一探究竟吧!

奶奶，让我陪您慢慢变老

那是不久前的一个晚上，爸爸妈妈吃完晚饭要去上夜班，把我送到了奶奶家，对我说：“婷婷，你今晚就待在奶奶家，如果害怕的话，可以跟奶奶一起睡。但是你必须听话，不要让奶奶受累。听到没？”“哦。”我不情愿地答道。

培养一个健康的普通人

作为教师不仅要教育管理每个学生,更重要的是要注重与学生的情感交流与沟通。我们教师与学生的沟通太少了。沟通创造无限美,教师千万不可只默默地付出,也要善于与学生沟通,才能让学生明白爱有两种:慈爱和严爱,只有拥有鼓励式的爱和严格要求式的爱才是完整的爱,也只有在这种爱的鼓舞下,生活的小船才能驶向成功的彼岸。

把网络引进习作课堂

日新月异的网络时代必将改变小学语文教学的阅读方式和写作方式，也对小学作文教学提出了新的挑战。在电脑进入家庭，网络化逐渐形成的时代，网络化作文教学若能引入作文课堂，可以让学生兴高采烈地学。作为现代小学语文教师，要积极探索，将先进的教学思想与多媒体信息技术相结合的教学形式，建立让学生自主的，合作的，探索的，创造的学习环境，有效地运用网络这一互动媒体开发学生的潜能，为作文教学注入新的活力，让作文与网络同行，使作文教学改革出现前所未有的质的飞跃。

多一些鼓励 多一些体验——让农村的学生也能自信地习作

习作是学生们初步学习用语言文字表达自己对客观世界的认识，对生活的感悟，对情感的体验的一种方式。习作训练，不仅能有效地提高学生的语言表达能力，更能帮助学生发展思维，提高认识，培养审美情趣，发展健康个性，形成健全人格，全面提高学生的语文素养。习作能力的好坏也直接影响着学生们其它学科的学习进程。因此，习作教学在整个基础教育学科中占有重要的地位。

啊,兔子你别跑!

这学期,我们学校新开辟了一块“耕乐园”,专门种植蔬菜水果。每天午后,同学们都会来到这儿,驻足欣赏校园里的“田园风光”。前几天,我偶然发现学校的王爷爷在竹林旁敲敲打打,好像在围竹篱笆。咦？这是要干吗？

眼前的诱惑

开始做操了，我有气无力地摆动着身体，那天的太阳有点火辣，而且我一个下午没有喝一口水，好渴啊。操做到一半，突然，一、二年级的小朋友从外面走向操场。这时，几乎全校的同学都把目光投向他们，他们每人手里提着一袋金黄金黄的橘子!此时此刻，我的心不在做操了，而是飞了，飞到橘子上去了。

丰富媒体形式 提升训练实效

＂理解＂和＂表达＂是教师教学和学生学习的共同目标,但两者均有各自的＂难＂言之隐。教师往往费时最多而收效甚微。利用多媒体创设情境,把边缘化已久的＂语文课堂训练＂请回新课改的课堂中,寓＂训练＂以新意,使语文课堂教学更具实效。

培养学生口语交际能力四部曲

新＂课标＂对＂口语交际＂提出这样的目标：＂培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明、和谐进行人际交往的素养。＂本论文旨在培养学生口语交际能力,抓住＂四个重视＂：1、重视消除心理障碍;2、重视创设交际情境;3、重视灵活运用教材;4、重视引导交际实践,取得了一定的效果。