传养正精神 育时代栋梁——江苏省宜兴市湖㳇实验学校“养正文化”的传承与创新

学校文化是学校发展的核心生长力。在接续传承中出新光大,是永葆特质与焕发活力的关键所在。珍视传统,与时俱进,择高而立,接地稳行,江苏省宜兴市湖㳇实验学校以“养正”为品牌特色的文化,在传承与创新、淬炼和提升中,实现了学校的个性化、跨越式发展。

初中生物实验教学实践探析

初中生物实验教学有自身规律,教师在具体施教时,不仅要做好实验规划,还要帮助学生理顺实验操作程序,明确实验目标,在实验实践体验中形成学习认知。生物实验对学生基础知识理解、基本技能培养、创造能力激发都有重要促进作用,教师作为教学主导者,要给学生做出全面细致的操作规划,以提升学生综合实践能力。

巧用西林瓶,设计初中化学系列微型实验

利用西林瓶及相关配件,设计了“探究分子运动”“探究铁制品锈蚀条件”“二氧化碳的制备与性质”“氢气的制取及性质”等实验。从微型化、绿色化、实用性和推广性等视角分析了实验设计的创新之处,促进教师对微型实验的研究与探索。

初中语文名著小组合作阅读策略研究

名著阅读是语文教学的重要任务,基于同一名著组织学生开展小组合作阅读,可以实现阅读广度的拓展;基于不同名著组织小组合作阅读,可以实现阅读深度的挖掘;面向自身的名著阅读批判性反思,可以实现阅读品质的提升。

为学生发展服务的校园生活重塑

校园生活对中小学生发展的重要性不言而喻,基于学生的发展需求重塑校园生活,提升学生的校园生活品质,是新时代学校教育的重要使命。江苏省宜兴市湖㳇实验学校从课堂改革出发,构建开发合作的课堂模式,开发个性化的活动课程,建立发展性的评价体系,让学生在幸福的校园生活中健康成长。

指向核心素养促进深度思维发展的化学教学

文章以江苏省中学化学教师命题素养提升研讨活动中的复习课“茶垢清洁剂之趣”为例,论述了指向核心素养促深度思维的化学课堂教学的策略,即从情境素材、课堂问题、具体任务、学习活动、评价反馈五个方面开展。