浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养

要引领学生将阅读养成一种习惯、一种能力。为此,在初中语文阅读教学过程中,就要引导学生学会在阅读中思考,在思考中阅读,让思维与阅读并进,让素养与情感共聚,以此促进学生阅读能力的提升,促进思维素养的提升。

让学生在“做数学”中学会探究

新课标认为:"教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力."这就要求我们的数学教学,不仅仅是老师的口头讲解,更重要的是让学生动手操作,在操作中体验数学.使学生在课堂上达到"思维活跃流畅,创造性精神涌动"的最佳意境,并把这种行为升华为一种习惯.本人就如何让学生在"做数学"中学会探究。

中学生作文从“激趣”开始

最近在网上看到一幅对联：苦坐苦思苦寻苦觅苦药入口苦不堪言。愁纲愁线愁情愁理愁眉不展愁断肝肠。横批：写不出来。让人好笑之余不免深思：是什么让作文如此之难？究其根本，就因为缺乏对写作的兴趣。那么如何激发学生的写作兴趣呢？

谈数学教学中的反思

俗话说：教学是遗憾的艺术，而教师的成长就是在不断解决遗憾和不足的过程中，得到提升和发展的．美国教育学家波斯纳在1989年就提出了教师成长的公式：“教师的发展=经验＋反思”，并指出没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，

初中化学教学有效性的探究与思考

新课程理念的核心是＂为了每一位学生的发展＂,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在＂做科学＂的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力.有效课堂教学的走向是：从传统的知识性教学转向现代的发展性教学.知识性教学以学科为本位,旨在传授知识；发展性教学以人为本位，旨在促进人的发展．

初中英语书面表达教学优化之谈

本文就初中英语书面表达教学策略优化来探述，以通过对写作中词句优化组合、表达过程延伸、模拟表达等多样性策略来丰富写作教学方法，以增强学生学习认知体验。英语书面表达教学优化，能够有效帮助学生形成正确的学习策略思维，提高学生综合语言表达运用能力。优化教学过程，更是学生语言知识积累和综合运用有效途径与方法。

初中数学合作学习时机的把握

初中数学内容难度提升,且新课程改革倡导培养学生的自主、合作、探究等精神,因此合作学习成为常见的一种教学方式.这种教学方式不仅可以提高学生的学习能力,还可以让学生在轻松的环境之中快速掌握数学知识.

初中生物复习的点滴思考

初中生物总复习面临着考试内容多、时间紧、任务重的问题,切实提高复习的有效性,是生物教师首先要关心和重视的事情。有效教学需要持续提升教师自身素质,深入研究备考学生情况,因此,努力营造和谐课堂氛围,激发学生的学习主动性,并严密制订高效复习计划,巧妙运用核心概念教学,这对于初中生物总复习过程是十分必要的。

浅谈在音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：＂兴趣是最好的老师。＂没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的失败,所以,如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问。我深知,＂兴趣是最好的老师＂。

浅谈在体育教学中培养学生学习兴趣的策略

兴趣是学习的动力,也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。因此,以促进学生身体健康发展为主体,应该关注学生的运动兴趣,才能更有效地使学生健康地成长。我们分析发现，影响学生体育兴趣主要因素有：性别年龄、社会环境、教师的教与学、运动项目及体能状况等方面的因素。

借助多元策略,打造自主化数学课堂

传统的初中数学教学方式存在单一化的误区,大都是以教师直接讲授为主,在这种教学模式下,学生的主动性得不到发挥,久而久之就形成了被动学习的局面,这对学生数学思维的发展十分不利,与新课标教学要求也有所偏离.在“核心素养”理念下,教师应高度重视教学方式的更新,以多元化教学方式构建灵活、有趣的自主化数学课堂,让学生快乐学习、高效学习,这样,才能有效促进学生数学学科核心素养的有效提升.

让数学教师语言更有魅力的几个招数

一个充满活力的课堂氛围,会使学生在知识中探索,做学习的主人,使学习的效果达到最佳的状态,在这其中,谁起了最大的作用?教师的语言.教师课堂中的语言往往最重要的是口语表达,数学教师的口语表达也要像语文老师的口语表达一样,注重抑扬顿挫,注重语气语调,注重富有情感等.当然,又不完全等同于语文老师的口语表达,毕竟有学科特征.数学学科的口语表达对接数学知识,要讲究知识的内在逻辑性,因此要条理清晰;数学更要注重学生思维的进阶,因此要注重启发性.

基于初中英语三维教学目标实现的探究

本文就初中英语教学中教学过程和方法、情感态度及审美价值三维教学目标的实现途径作探析,旨在通过运用目标差异化、任务合作探究、策略指导等方式来实现上述教学目标。激活学生英语学习潜能,优化课程教学思维模式是实现上述三维目标的重要措施。

品读语言：“浅文深教”的有效策略——以肖培东《一双手》教学为例

“浅文”要“深教”已成为阅读教学的共识，但很多老师或过分挖掘主题或一味追求形式或为拓展而拓展，背离了语文教学的本质特征。只有紧扣文本，通过品味语言来领会“隐藏在字面背后的意义”，唤醒学生的语言天赋和表达欲望，真正提高学生的语言实践能力，才是我们追求的“浅文深教”。

电解法制硫酸亚锡

电解法制硫酸亚锡江苏宜兴市范道中学（２１４２５７）蒋洪华硫酸亚锡为白色粉状晶体，常温时较易溶于水，溶解度２０ｏＣ时为１７克．工业上主要用于镀锡、纺织媒染剂、制有机锡的中间体等，用途颇大．但由于Ｓｎ２＋的强还原性，制造硫酸亚锡就相当困难．在金属活动性顺...

裂解聚苯乙烯废料回收苯乙烯

在周围环境中废旧聚苯乙烯很多,如肥皂盒,牙刷柄、旧钮扣,家用电器包装用泡沫填料更是随处可见,如不回收将造成对环境的长期污染,而苯乙烯是极其宝贵的化工原料,广泛应用于玻璃钢,乳化剂,油漆,聚脂等。从保护环境及经济角度看,从这些废料中回收苯乙烯单体,有广泛的意义。

矛盾中的“爱”与“哀”——浅析《父母的心》中的几组矛盾

入选苏教版八年级上册语文教材的《父母的心》是日本作家川端康成写的一篇短篇小说。小说叙述了在一艘轮船上,一位没有孩子的贵妇人想领养一对穷夫妻的一个孩子,这对穷夫妻三次换送子女,最终要回了孩子,一家六口团聚的故事。

有效地推进物理探究意识的生成

物理教学的本质是＂物理活动的教学,是教师的教和学生的学的双边互动、交流的过程＂.物理不同于其他学科,它具有严谨性、科学性、抽象性的特点.由于物理具有再创性和生成性的特点,物理中有大量的抽象的概念和知识难以用语言和文字表达得清楚,这让许多学生感到物理难学,从而惧怕物理,再加上传统的教学条件的限制,使他们对有些知识的学习是只知其然而不知其所以然，物理对于他们来说就好像是“拆了楼梯的高楼”．

提高数学课堂效率的几点认识

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．课堂教学则是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，是学生获得知识与技能的主要途径．”因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏．怎样才能较好地提高中学数学课堂教学效率呢？下面就这一问题淡谈我的几点浅显的认识．

创数学情景,倍增自主学习能力

自主学习就是学生个体在学习过程中没有听命于他人或依赖他人的指导,而自己做主学习.表现为＂积极参与、乐于探究、勤于思考＂,也就是学生在学习过程的各项活动中能发挥自己的主动性,乐于、思于、勤于各项活动,自觉、主动地学.