体育游戏法在小学踢跳训练中的应用

体育训练是体育课程的重要组成部分,在体育训练过程中开展游戏,有利于调动学生的学习积极性。文章通过分析踢跳训练存在的问题,探讨如何将运动技术游戏化、竞争合作游戏化应用于踢跳训练中,以提高踢跳训练课堂实效。

小学语文教学渗透德育的有效途径分析

随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进,教师很有必要进一步明晰小学语文课程性质、厘清小学语文教学目标。文章对小学语文课程中渗透德育的必要性、可行性进行探索,旨在增强教学效果,提高学生的综合素质,最终促进学生的全面发展。

体验生活 创设情境 转化认识 运用评价

《品德与生活》是一门综合性课程,《标准》指出它是以现实的生活为背景,围绕低年级学生生活中＂健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动脑筋有创意地生活＂.在实际课堂教学实践中,一个突出的问题是,教学活动设计花哨、热闹,但大都停留在一个层次与平面上,看不出活动之间的递进关系.如何改变课堂教学在浅层面打转的现象,把教学活动引向深入,切实提高品德课程课堂教学的实效性,笔者有以下几点思考.

错落有致回旋有声

《音乐课程标准》指出：＂要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力.＂由此可见,合唱教学在中小学音乐课堂中的重要地位.《音乐课程标准》又指出：＂合唱教学可从轮唱开始,逐步过渡到其他多声部合唱形式.＂从教材内容、目标中可以看出,在音乐课程中学生轮唱学习内容占有一定的比重.轮唱作为合唱教学的重要导入方式,是培养多声部听觉的一种简易、有效的手段,对于合唱导入期的儿童,如果熟悉了轮唱的话,往往容易唱合唱了.

理清课堂主线 体现教学功能 提高学生能力

《牛津小学英语》（译林版,下同）教材是分板块编写的,每个单元大致分成七个板块：A—话题板块,B—词汇板块,C、D—句型结构板块,E—阅读板块,F—活动板块,G—语音板块,H—歌曲、歌谣板块。我们将E、F、G、H这个四个板块统称为综合板块。综合板块的教学是否有效,直接影响着学生的语言输出,也直接影响着学生的语言综合运用能力。

从语文自读能力的特殊性谈语文学法指导的着力点

我们知道,数学解题、自然实验、劳技制作等技能主要是以动作(包括智力动作)持续和思路展开的逻辑轨迹为标志的,方法的逐一运用都直接显示在课题的逐步解决过程中。但在语文学习中(主要指阅读),技能既没有很规则的形态,也不在课题解决的进程中留下轨迹。因此,运用有效方法进行自读文章的能力与解题、实验、制作能力相比,具有明显的内潜性和主观性:(一)自读能力的内潜性。

让作文课堂生机盎然

三年级的学生刚接触作文,多数学生不是对习作没有兴趣,而是不知道该怎么去写,不知道自己可以写些什么内容。因此如何很好地利用三年级这个特殊的年级段,让学生通过老师的帮助来爱上习作,这就十分重要了。

把握知识的本质 聚焦方法的探索——基于数学教学过程引发的几点思考

“进行有价值的学习,让数学真正地发生”,这一直是数学上永恒的话题。真正的数学学习需要让学习者从身动发展到心动,让数学思想扎根于他们的血液之中,这样才会构建出一种源于内心深处的和谐关系。文章对如何更好地构建数学知识进行了一些思考。

词汇应在语篇中教

词汇是英语的重要组成部分,是进行听、说、读、写的基础。认知学习理论认为：学习者孤立地学习语言时,获得的只能是一些零散的构件,且这些构件基本上处于零散无序的状态,既容易遗忘,又不利于语言的输出,而语篇意识的核心观点是在学习过程中注重词与篇的融合。通过多年的教学实践,笔者认为,从整体性出发,利用语篇进行词汇教学能让学生在学习新知识的同时运用已学知识,从而有效提高小学英语词汇教学的有效性。1.欣赏语篇,进行词汇整体观察。

中、高年级语文课要加强说话训练

说话能力,是语文素质的重要组成部分,它对于人的生活和社会活动成效具有不可低估的意义。这一点,早已成为我们全体语文工作者的共识。因此,按照《大纲》要求,低年级都专门开设了说话课,并且。

基于儿童哲学的小学品德课堂教学

随着素质教育的不断深入,教育界对学生的德智体美等全方面的发展愈加关注。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们的发展实际出发。小学品德教育就是致力于这一方面,是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它从情感、态度、价值观与能力以及知识为分目标,以引导儿童思考思想的本质为导向,展示了课程的人文性和方向性。

让“精韧”点亮多彩的人生

茗岭人杰地灵、文化底蕴深厚。素有“小莫斯科”之称的茗岭地区。留下了民族英雄卢象升的印记。走过了粟裕、叶飞等高级将领的足迹．传唱着许多可歌可泣的革命故事．先辈们的民族气节、红色精神，已根植于茗岭大地中．流淌于茗岭人的血脉之中。历史积淀下的红色精神．和对胜利的执着追求．形成了我校“精韧”文化的切入点。我校经过不断的探索与打造．“精韧文化”已初见成效，它在传承精神．焕发生命活力．点亮多彩人生中起到了积极的推动作用。