课程游戏化理念下的幼儿园生成课程探讨

在课程游戏化教学理念下的幼儿园生成课程设计中,教师需要以幼儿的全面发展作为课程开发与研究的重点,遵循幼儿的身心发展规律进行针对性的教学方案设计,使幼儿身心健康发展。教师需要注重在实践中深入开展教学探索,创新教学方式,合理设计课程。在幼儿园课程设计中,教师应围绕幼儿开展课程,激发幼儿自主参与的兴趣;结合具体生活环境,生成幼儿熟悉的课程;利用一些偶发事件,生成幼儿教育课程;创新游戏课程理念,强化幼儿教育发展目标;完善游戏课程体系,满足幼儿自我发展需求;提高教师专业素养,生成富有学习价值的课程。

用发展的眼光看待幼儿的每一次成长——以大班搭建课程“给沙地撑把伞”为例

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题,分析问题和解决问题。”文章从幼儿玩沙需求出发,以解决雨天玩沙为线索,鼓励幼儿探索搭建雨棚,探讨了如何用发展的眼光看待幼儿的每一次成长。在此过程中让幼儿发现问题、分析问题、解决问题,最终完成雨棚的搭建,帮助幼儿养成积极主动、敢于探究尝试、坚持不懈的学习品质。

家长会主题化

家长会是幼儿园开展家园互动的重要方式。但是，家长（尤其是孩子父母）的工作很忙．而且一些寄宿制幼儿园的家长居住较远．这在一定程度上影响了家长的参与。因此幼儿园只能尽量减少家长会的次数．会议内容多围绕幼儿园的重点工作和一些需配合之处．家长被动参与，互动效果不突出。为改变这种情况，使家长会充分发挥其应有的作用．

“行动研究”在幼儿心理健康教育中的尝试

一天,在"我爱我家"主题活动中,我引导孩子们用绘画的形式表现自己快乐的一家,孩子们都愉快地画着自己的父母家人。忽然,我发现Y把画纸揉成一团;扔在椅子下面,并且在旁边一位孩子的画纸上乱涂一气。我询问其原因,她说:"我就不画,我爸爸、妈妈不要我了。"说着伤心地流下了眼泪。

孩子被转椅撞倒以后

我园最近新添了户外玩具——转椅。那色彩绚丽的蘑菇椅子,活泼可爱的小白兔,吸引着孩子们,尤其是托小班孩子特别感兴趣。他们白天玩不够,放学后,还拉着家长要再玩一玩才肯离去。可是他们年龄小,安全意识差,自我保护能力弱。转椅没停稳,有的孩子就急着坐上去,而有的孩子匆匆下来,结果被转动的椅子撞了。老师连忙抱起孩子,还好,没被撞伤,老师松了一口气。

眼中有物 心中有人

深入学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》,我园开始形成"以人为本"的后勤管理模式。邓小平同志曾经说过:"所谓管理得好,主要是做好人的工作。"如何处理好管理中人与物的关系?让管理物品的规章制度与师生的需要和谐统一,更好地为保教工作服务,我进行了深入的思考,重新确立了管物新观念,调整了管理策略,并收到了良好的效果。

打开心门的钥匙

这学期,我班来了一位广西小朋友,好动的她常常惹事生非,爱和同伴闹别扭。别看她个子小,力气倒挺大,动不动就把别人打哭。