小学生厌学情况分析及改善策略

今年我负责四年级和六年级的英语教学,在六年级班级,我发现很多学生连最基础的内容都不会,一些简单的日常用语说起来也是支支吾吾的,更加严重的是,有个别学生产生了厌学情绪,对学习失去了信心,上课的时候,宁愿做小动作也不愿意听讲。我意识到了问题的严重性,于是。

浅谈农村小学英语教学中存在的问题

随着时代的进步，如今英语的学习已经普及，在农村小学也都逐渐开设了英语课。但是，在农村小学英语教学中仍存在许多问题，这些问题时时困扰着我们，严重阻碍了农村小学英语教学质量的提高，也导致了农村与城市小学英语教学质量的差距逐渐扩大。

“挑战性任务”设计的行与思

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“在语文课堂阅读与探究学习实践中,教师要精心设计‘富有挑战性的学习任务’,让学生在一定的任务情境中,以任务为驱动,以实践为主线,获得实实在在的分析问题、解决问题的能力,发展语文核心素养。”

以心交心,师爱无痕——浅谈如何创建和谐师生关系

一、用微笑走近心灵——打开学生心门 著名教育家苏霍姆林斯基说：＂教育者要热爱学生,相信和尊重学生,要让每个人都抬起头来走路。＂意思是说,教育的核心是爱学生。

信息化环境下学生口语表达能力的提升策略

口语表达是人们生活和学习交流的重要手段,儿童时代是学习语言表达的最佳时期。《语文课程标准》中对小学语文阶段的口语教学以及口语交际应用提出了具体的教学目标。在实践教学的过程中,语文教师更要充分地结合学生认知特点,培养学生想说、敢说、会说的口语表达能力。可以说,口语表达能力已经成为学生参与小学语文教学活动所必须具备的重要素质。在全新的教学环境下,如何结合信息技术对学生的口语表达技能发起针对性的训练,这是教师必须思考的重要问题。信息技术平台保留着高效、专业、便捷的教学特点,将其带入到小学教学活动中,能够依靠直观化、多元化的材料对学生的相关技能发起训练。口头表达能力已经成为学生在学习、生活等活动中必须掌握的重要素质。

基于学生成长的阳刚气质的塑造研究

阳刚气质对学生健康成长具有重要意义,目前,男生阳刚气质缺失已经成为社会普遍关注的现象。文章对阳刚气质缺失的原因进行分析,提出了培养阳刚气质的方法：榜样示范、情境体验、伙伴影响。

用心浇灌每一朵花——浅谈如何走进英语学困生的心灵

在刚刚开设英语课的时候，同学们对英语都充满了好奇，心情既兴奋又激动，对于一节英语课上出现的词句也会经常地模仿。但随着时间的推移，无论多么优秀的班级都会冒出一些学习困难生，简称学困生。如果老师不注意这部分学生的话，随着年级的增高，所授知识内容的增加，这部分同学的队伍会逐渐壮大起来，直接影响整个班级的英语学习情绪和英语学习效果。

数学教学走出误区求实效

在过去的教学中,数学教学过多地注重纯粹的知识传输,忽视了数学与生活密切联系,在本次课程改革中数学教学"生活化"再次成为人们关注的热点,"生活化"在数学课堂、教材和试题中随处可见,"生活化"因此也成为数学教学中一道亮丽的风景线,然而认识和理解的偏差,在不经意间我们又走进一些"生活化"的误区。

数学教学“生活化”的误区及对策

教育活动必须紧密结合生活实际,这是无可争议的。古今中外不乏倡导教育“生活化”的教育家及教育理论,其中最为我们中国教师熟知的便是人民教育家陶行知先生及他所提倡的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张。在过去很长一段时间里。

精彩课堂始于“生成”

在课堂教学中如何利用科学的策略,捕捉灵动的生成性资源,演绎精彩的智慧课堂,是每个教师都值得研究的命题。一吃透教材,才会精彩"生成"叶澜教授指出,重新激活书本知识,使知识恢复到鲜活的状态,在多向互动和动态生成的教学中凸显知识的活性是教学成功的前提。教师在备课时,对课堂时间的安排、课堂话题的展开、课堂节奏的把握、学生在学习时可能出现的各种状况都应该进行必要的预设。如果对教材没有深入透彻的理解,如果对教材缺乏独到的个性解读。

克服心理障碍——让学生愉快地学习应用题

让学生愉快地学习,愉快地受教育,其本质含义就是强调要尊重人,尊重人的尊严、人的情感、人的主体性和创造性。它主张把真正的“人的关系”还给师生,还给教育,切实尊重学生、爱护学生,调动学生的主动性,促进学生个性的愉快发展。数学教学注入“愉快”因素,最根本的就是让学生克服“应用题难”这一心理上的障碍,使学生不把应用题当成“苦事”,而是“乐事”。

小干部之我见

班主任工作是一个重活，又是一项艺术。常听一些年轻教师抱怨才上班没几天就感觉自己累得不行了。他们总认为这些刚刚从幼儿园上来的孩子什么都不懂，什么事情都得亲自过问。比如班级打扫卫生。他们认为孩子小不会做，所以自己亲自扫地、拖地；每天早上提前进班级组织早读；每天放学还要亲自锁门、关窗……我觉得班主任完全可以通过培养班级小干部来分担一些事情，

数学教学“生活化”的误区及对策

数学教学活动必须与学生生活实际紧密结合。为此，新一轮课程改革倡导数学教学“生活化”。“生活化”已成为数学教学中一道靓丽的风景线。然而由于认识和理解的偏差，在不经意间我们又走进了一些数学教学“生活化”的误区。

关于低年级数学课堂教育的几点体会

哲学家柏拉图说过这样一句话：“初期教育应是一种娱乐．这样才更容易发现一个人天生的爱好．”创设愉悦对于低年级学生来说尤为重要。因为低年级学生自我控制能力差．注意力不能持久．容易产生“喜新厌旧”的情绪．以下是我在低年级数学课堂教育的几点体会。

数学综合与实践活动“三味”

新课改伊始,小学数学课程中便增设了“综合与实践”这一内容。综合与实践活动对培养和提高学生的综合意识、实践能力、创新思维、科学态度等素质有着无可替代的地位与作用。在实际教学中,教师可以带领学生重温经典,让综合与实践更具“文化味”;关注现实,让综合与实践活动更具“生活味”;结合实验,让综合与实践更具“科学味”。

信息技术在小学美术课堂中的实践探索

随着时代的发展,信息技术逐渐走进课堂,为课堂教学注入生机活力,信息技术与教学的融合是教育发展的必然趋势。紧随时代潮流,教育改革明确当前教育的主要目的是为促进学生的全面发展。处于小学阶段的学生正是身心发展的重要阶段,小学美术教学所具有的独特艺术性能够有效培养学生的综合素养,陶冶高尚的审美情操。基于此,广大教育工作者应加快落实“以生为本”的教育理念,利用信息技术提高美术教学效率。本文对信息技术教学在小学美术课堂中的有效应用进行了分析。

小学数学教学中优化珠心算教学实践的方略

珠心算有利于小学生形成对数的感知、理解和计算,优化珠心算教学可以帮助学生形成对数学学习的兴趣,理解数学计算的内涵,从而提升数学教学实效。

多元解读 多效激发——例谈“联系上下文理解词语”

联系上下文理解词语是学生学习语文、运用语文的一项重要能力,《语文课程标准》指出:小学低年级要"结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思";中年级要"能联系上下文理解词语的意思,体会课文中关键词语在表情方面的作用";高年级要"联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意思"。