浅析体育教学中对学生自我效能感的激发

本文通过分析自我效能感对学生体育学习的影响,提出了在体育学习中激发学生自我效能感的策略,为促进学生的积极参与,保证教学的质量提供了一些建议。

新课改下的课堂教学探究

什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时,基本的行为和认知取向:不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。要改变学生的学习方式.教师首先要改变教育教学观念,只有这样,才会将改变学生的学习方式落实到位。

浅析新旧会计准则下借款费用的差异

2006年颁布了新会计准则，本文尝试对新旧准则下借款费用的差异进行分析，同时分析了新会计准则下借款费用的影响。

“体验教学法”在高职会计专业教学中的思考

体验教学法是从会计的应用性、实践性入手,以关注学生的技能体验、活动体验及情感体验为着眼点,提出的一种新的教学设计方式。在高职财会教学中具有很强的适用性,能极大地挖掘学生的智能水平,培养学生的社会能力。

精彩的数学课堂从何而来

精彩的数学课堂可以让学生以愉快积极的心态,轻松地接受知识,也可以更好地激发教师以更高的热情和更创新的方式对知识进行更有效的传播,是学生心理成熟和素质提高的重要场所,所以让数学课堂变得精彩,使学生在自觉的心理投入中享受到学习的乐趣十分重要。试从四个方面探讨如何营造精彩的数学课堂。

变数学教学活动为数学活动的教学

数学教学是数学思维活动的教学,进行数学教学时应考虑学生现有的思维活动水平.数学活动教学所关心的不是活动的结果,而是活动的过程,让不同思维水平的儿童去研究不同水平的问题,从而发展学生的思维能力,开发智力.

以职高生发展为本 寓数学教学于兴趣之中

良好的学习兴趣是学习活动最直接最有效的推动力,兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养.面对素质相对较低、学习缺乏主动性、根本谈不上对数学有兴趣的职高生,提高他们学习数学的兴趣是职高老师迫切须要解决的问题.

如何提高中等职业财会专业实践教学的实效性

为适应当前深化职业教育改革的需要,中等职业财会专业应重视实践教学,以培养和提高学生的专业技能。本文从目前财会专业实践教学的必要性入手,探讨了实践教学存在的问题以及提高实践教学实效性的措施。

教学环节精设计 财会课堂活起来

财会专业课是一门理论性和实践操作性都很强的课程,但很多职业学校的财会课大多重理论,轻实践,而且采用教师讲,学生听的方法,所以会计课堂往往死气沉沉,培养的学生理论不够扎实,操作欠缺能力,遇到问题更不会创新思考,独立解决,财会很难真正学好。本文试从课堂导入、课堂环境的设置、采用的学习策略、新颖的课堂设计、职业环境设置五个方面探讨教学环节精心设计,让财会课堂活起来,从而真正提高财会专业课的课堂效果。

浅谈学生阅读的障碍与对策

在素质教育日趋重视的现在,英语教学的实用性备受关注。阅读作为英语学习的一项重要技能,存在很大的障碍,本文主要从词汇,语法,习惯,文化差异等方面进行探讨,并提出相应的对策。