深化阳光体育 精心设计“地面文化”——湖北宜城市南街小学

学校自2001年实施＂快乐校园工程＂和＂课外文体活动工程＂以来,利用有限场地,因地制宜,巧妙设计,采取学生与教师共同设计相结合、大众化和个性化相统一,通过器材场地和＂地面文化＂有机结合的办法,将各种体育活动及游戏,以方格、圆圈、附号、小脚丫等方式绘画在校园四周的边角空地、操场上,让学生自我有序地开展＂走、跑、跳、投、跨、绕、挪、移、钻、爬及游戏＂等活动。

浅谈如何提高小学科学课中实验教学的有效性

1转变理念明确实验教学的重要性 新课程标准中提出：科学学习要以探究为核心，教师要向学生提供充分的科学探究机会，使他们亲身经历以探究为主的学习活动。而科学实验是学生进行科学探究的重要方式，也是学生进行创造性思维和科学技能训练的有效途径。科学实验本身其实就是一种基本的科学方法，它不但能培养学生的科学实验操作能力，

通过词语走进文本——《老人与海鸥》教学心得

著名教育家叶圣陶先生说：＂文字是一座桥梁,桥的这边站着读者,桥的那边站着作者。通过了这一桥梁,读者才和作者见面,并且了解作者的心情,和作者的心情契合。＂词语是组成语言的基本单位,教师只有引导学生真正走进词语的世界,潜心体悟,细细玩味,让词语绽放自己的精彩,才能成就阅读教学的成功。因此,在人教版六年级上册《老人与海鸥》教学中,笔者尝试引领学生通过分析词语走进文本,品味字里行间的精妙之处。

慎用学生当例子

晚上回到家里，突然收到小帆妈妈的微信：“李老师，您好!听小帆说，您在班上以他这次被检查出颈椎病为例子，教育孩子们不要做低头族。下课后，同学都取笑他得了颈椎病，让他压力很大。”这则微信着实让我感到意外。我原本是出于好心，希望班上的孩子认识到常玩手机，做低头族的危害。没想到一个不经意的例子竟然会给孩子带来这么大的困扰。

面对学生的“纠错”,我羞愧了

＂老师,你把字写错了!＂当我在黑板上写出＂无缘无故＂这个词时,教室里有很多同学一起说道。我一听到学生说自己写错了,心里很是不高兴。心想：这么简单的字我几十年前就会写了,况且带了多年的六年级,我怎么会不熟悉教材,

“火山喷发”实验的研究与创新

1实验背景在众多的自然灾害中,火山喷发绝对是不容小觑的,它是由地壳运动引发的一种可怕的地质现象.据科学家最新的研究表明,火山喷发产生的气体可能是过去5.45亿年间大量物种(包括恐龙)灭绝的原因,就像书中提到的庞贝古城的毁灭一样.火山爆发时喷出的大量火山灰和火山气体,不仅会伴随着暴雨形成泥石流毁灭整个城市,还会形成泥浆雨污染环境,对气候造成极大的影响.火山喷发是由于地球内部能量的释放,而我们所处的地区并不是火山多发地带,因此只有通过模拟实验演示火山喷发的过程及其引起的变化,让学生观看加深印象,并产生探究的兴趣,从而理解其中的奥秘.

PEP四年级下册Unit 2 What time is it ？ Part ALet,s spell“ir” “ur”.教案设计与反思

《义务教育英语课程标准（2011年版）》把语音确定为小学生学习和掌握英语语言基础知识的首要内容,提出：语音教学是语言教学的重要内容之一（P45）;二级语音知识的标准描述有4点,如应了解简单的拼读规则法等（P18）.由此可见,在语言的三大要素-语音,词汇和语法中,语音是基础,是语言的灵魂.

在拼音教学中倡导自主、探究与合作

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是辅助低幼年级儿童学好语言文字的工具。学习汉语拼音可以帮助幼儿尽快地认识汉字，顺利进行文字阅读和普通话训练，引导他们进入一个崭新的知识天地，使他们在学习语言的同时开启智慧和发展思维。但是，拼音符号非常抽象、枯燥，对那些只感兴趣于直观形象事物的一年级孩子来说，学起来非常困难。我在实际的汉语拼音教学中，依据《课标》精神，更新教学思想理念，采用多种手段，使学习过程丰富多彩、生动有趣，充分发挥学生的主体作用，努力营造一个“宽松、民主、探究、合作”的活动空间，调动了学生自主学习的积极性，达到了较好的学习效果。

让图形概念的建构走向深入——以《三角形的认识》教学为例

“三角形的认识”是人教版数学四年级下册第五单元的教学内容。本节课注重引导学生聚焦图形的特征及概念本质,深入认识三角形。一、借助“说明书”,经历三角形定义的形成过程三角形的认识分直观辨认和概念理解两个阶段。教学《三角形的认识》时,笔者设置了这样的任务:先画一个三角形,再将画三角形的过程写成说明书。学生都能画出三角形,但对画三角形的过程的描述缺乏逻辑性。笔者收集了学生有代表性的作品,并进行了如下交流。

记录,让“告状”变身教育资源

作为一名小学老师,学会应对学生＂告状＂绝对是一门必修课程。不管是课堂上,还是课后,孩子们的＂告状＂声总会此起彼伏地在你的耳边响起：＂老师,××拿我的笔。＂＂老师,××乱扔垃圾。＂＂老师,××带玩具了。＂……总之,只有你想不到的,没有他们告不了的状。面对这种情况,老师如果事必躬亲,那铺天盖地的＂状子＂会使你疲于应付;可是若置之不理,又会打击学生的积极性,疏离师生关系。

把握细节

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不再于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，捕捉一些有价值的细节，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。”教学细节是教师教学理念的一种流露，应当体现以学生为主体、以教师为主导的教育指导思想。

好座位?坏座位?

换座位历来是学生们关心的问题，也是家长们关注的问题，更是老师们头疼的问题。

楼顶的树

上课时间快到了，我正准备着上课的教学材料。四（4）班的几名小组长，争先恐后地来到科学教研组，按时搬运他们班下午第一节课的《科学》循环教材。

让孩子长成自己喜欢的样子

从小到大，中国的孩子无一例外都被“别人家的孩子”伤害过。在父母眼里，“别人家的孩子”性格温顺，成绩优异，琴棋书面样样精通，不玩游戏……总之，他们在自己父母的眼中总是如此完美。“别人家的孩子”如魔咒-样潜入孩子的内心，一点点击败孩子的自信心，让他们不由自主地给自己贴上一个“我不如他”的标签。

激发学生学习空间图形的兴趣

代数繁,几何难,加减乘除算不完。我想,这句话虽然算不上什么真理,但从某种程度上来说也正反映了学生们学习数学的心声。在此结合实际工作经验配合实例对提高学习兴趣加以分析和解释。

利用电教媒体促进语文审美教育

语文课同时肩负着美育的使命。因此,在语文教学中,应发挥电教优势,打破时空限制,运用先进的视听教育手段,让语言文字描绘的内容变成形声结合的画面,让静态的审美对象活跃起来,加快美的信息传递速度,加大美的信息含量,使学生受到美的陶冶,提高对美的感受能力。

读写萌发理论对幼儿家庭读写教育的启示

读写萌发是幼儿在接受正规读写教育前自然显现出的读写理解行为.读写萌发理论强调,家长应激发幼儿产生读写的内在需求,促进幼儿读写能力的发展.本研究通过介绍读写萌发理论的相关内容,分析幼儿读写萌发的特点,并得出了幼儿家庭读写教育的几点启示.

影子为什么会变化

1实验的地位与作用本实验是鄂教版小学科学4年级上册＂旗杆和影子＂单元的内容.生活中,学生对物体的影子见得比较多,但认知却只停留在表象上,认识不深刻.笔者通过自制＂影子变化演示仪＂,帮助学生观察影子的变化,理解影子产生及变化的原因,收到了较好的教学效果.

天上掉下一头猪

小猪爱吃豆子，吃完豆子就打屁。有一次在课堂上，山羊老师看见小猪站起来又坐下去，就问：“你怎么了？”小猪红着脸说：“我在打屁。”山羊老师摇摇头说：“上课要专心听讲，以后你要少吃一点豆子。”

校园里的升旗台

我们学校历史悠久、风景如画，而我最爱的是校园里那块小小的升旗台。