践行生活教育理念,开展家乡游学活动——宜宾市中山街小学“‘小脚丫’走家乡游学活动”实践侧记

我国新一轮的课程改革正在紧锣密鼓地进行着，面对挑战，近年来，宜宾市中山街小学本着陶行知先生所提出的“社会就是教育的范围，生活就是教育的内容”生活教育理念，持续开展了师生共同参与的“‘小脚丫’走家乡游学活动”。几年下来，通过活动的开展，学校将陶行知生活教育理念与学校的办学实际结合起来，拓宽了办学思路，激发了广大教师深入研究课程和课堂教学改革的热情，也促进了学校新型民主、平等、和谐师生关系的建立，促进了学校办学水平的全面提高，受到社会各界好评。

课外阅读,从改变阅读环境开始——以宜宾市城乡小学生对比调查为例

课外阅读是培养孩子阅读能力的重要途径,课外阅读环境直接影响着学生课外阅读的成效。笔者对宜宾市城区、乡镇、农村小学生的阅读环境进行了抽样调查,发现城乡阅读环境各有特点,且差异较大,只有因地制宜采取有针对性的措施,才能改善阅读环境,创造适宜于城乡儿童的阅读空间。

数字化时代数学文化教育对小学生核心素养的影响

随着数字化技术在各个领域的快速发展,教育界也逐渐迎来了数字化时代的浪潮。数学作为一门重要的学科,其教育方式和方法也在这一潮流中得到了革新和转变。数字化工具和互联网资源为数学教育带来了前所未有的可能性,同时也呈现出一系列新的挑战和问题。在小学阶段,培养学生的核心素养是教育的关键目标之一,而数学文化作为其中的重要组成部分,对于学生的全面发展至关重要。

小学低段英语教学中听力理解策略的训练

本文论讨在小学英语低段教学中,如何指导学生认识听的重要性,培养学生养成良好的听音习惯,以及开发和扩大学生听力培养的途径,有效促进学生英语听力的发展和提高。

小学英语创新模式教学方法研讨

在小学英语教学中,教师要想打造高质量的课堂教学,需要创新教学模式,调动学生的学习主动性,让他们在丰富的教学活动中发挥创新思维,快速掌握英语单词和英语句型,并在情境中完成对话练习。通过创新灵活的英语教学,学生有了学习的主动性,并在丰富的学习活动中掌握英语知识,提升英语综合能力,从而实现高效的课堂教学。

校地一体化,唱响思政“小课堂”--小学道德与法治儿歌化教学的主题研修模式

小学道德与法治不仅是思政教育的主要阵地,也是沟通学校与地方、推动学生社会化的重要桥梁。为了保证小学思政课堂教学的有效性,黄靖思政名师工作室借助“思政课1+2”和“博士进课堂,儿歌更响亮”的小学道德与法治课主题教研模式,让儿歌在思政“小课堂”里不断唱响。

小学习作应在文字训练中行走

“读”、“写”之间有着非常密切的联系。以读导写，以写促读是应该遵循的一条教学规律。让学生关注和学习作者是如何运用语言文字的经验和方法；按照陶行知先生“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的要求，引导学生关注语言积累，学习语言文字表达的方法。

小议小学语文教学的听课和评课——从王红老师执教《可贵的沉默》谈起

听课,是同行之间相互交流的重要平台,也是教研活动的主要形式之一。对于青年教师来说,听课更是提高业务水平、促进专业发展的＂捷径＂。但有些老师的听课由于听课记录无章法,不会观摩,不愿思考,以至于丧失了听课本身的意义。本文从有效做好听课记录,关注学生,关注教师两个角度思考课堂教学,并能与任课教师进行充分交流,实现教学相长的目的。

小学道德与法治儿歌化教学的探索与实践

开展道德与法治儿歌化教学的实践研究,是尊重生命认知,尊重儿童生活,提升学生素养,促进学生全面发展的需要。在教学实践中,教师要将儿歌与活动结合,将儿歌与育人结合,让道德与法治教学焕发出生命的活力。一、儿歌化教学的魅力小学道德与法治是一门以儿童的生活为基础。

小学数学的作业设计生活化研究

数学知识源于生活,又为生活服务。从小学生活化数学作业设计实施的必要性入手,分析了小学生活化数学作业的设计方法,同时又探究了实施的具体方案。通过研究旨在强化小学数学知识与生活之间的联系,提高学生实际操作能力和动手能力。

关注小学语文改革开展有序课堂活动

随着新课改的进行,教学改革的步伐越来越快。为了开展有序的教学活动,不仅仅是学校方面,还有教师方面也要做好教学改革工作,创新教育教学方法。小学语文的教学改革在学校教学改革中也是很重要的,在这一阶段,不仅要让学生学习语文知识,还要培养学生的语文素养,为学生以后的语文学习打下基础。所以,小学语文教师要重视教学改革。主要阐述了在小学语文阶段做好改革工作的一系列相关措施。

分析小学语文教学和班主任管理的有效结合

在当下时代越来越多语文教师开始接管班主任工作,我们在小学阶段可以显然看到班主任通常都是由语文教师担任。而在素质教育的不断推进下培养学生的全面发展成为众多教师面临的难题之一,更为班主任带来了工作挑战。为了兼并班主任管理工作与小学语文教学质量的共同发展本文从其中的有效结合策略进行详细阐述与分析,望能为众多语文教师兼并班主任的辛勤园丁提供几点参考与借鉴之用。

小学信息技术课堂教学生活化的设计

小学教育离不开信息技术的支持,要想使得小学课堂充分提高教学效率,提升教学水平,就要对教学的内容融入生活化的设计。根据实际情况创新设计出生活化的教学案例和情景是实现现代信息技术教学的关键。本文将从生活化的教学理念出发,结合教学案例,总结小学信息技术课堂教学生活化设计的方案和实施策略,为构建小学信息技术生活化教学模式提出优化设计。

小学语文教学新理念探讨

小学语文知识的掌握对于小学生自身素质的培养是至关重要的,语文素养的培养会影响小学生的日常生活习惯和交流方式,为小学生今后的人生打下坚实的文字基础。在科技、文化高速发展的现今时代,小学语文教学不能以一成不变的形式呈现,要以创新的方式进行突破,要将教学手段与理念向社会发展与科技进步的方向相靠拢,要以新课标的基本理念为教学指导,以先进的教育手段和生动别样的教学方法来提高小学语文课堂教学效率,提高课堂教学的整体质量。

小学语文趣味识字教学

语文课堂应该是学生梦想的栖息地,教师要努力为学生创设一个充满情趣的环境,这是符合小学阶段学生的心理需求。在语文教学的识字教学中,教师需要从激发学生的兴趣入手,通过每一个汉字的学习引导学生展开无穷的想象,一个个汉字相连就是一片放飞理想的天空。要提高语文课堂教学的质量,教师首先要激发学生愉快的情感体验和丰富的精神滋养,而不是单纯强调提高学生的语言技能。增强识字教学的趣味性的目的并不是纯粹地为提高课堂的趣味性,而是为了提高学生识字的有效性。

如何让小学生长久保持英语学习兴趣

小学英语教学中如何让小学生长久保持英语学习兴趣，是一个让很多人关注的话题，作为一名小学英语老师应该采取怎样的对策来让小学生保持长久的英语学习兴趣呢？本文作者就此话题谈谈自己的一些想法和做法。

新课程改革下的小学数学生活化措施

小学数学知识与生活的联系更为密切,构建生活化教学情境,鼓励学生从生活中寻找知识、获取能力,让学生真正感知数学与生活的密切联系,真正把数学学习与生活联系起来,培养数学思维和创新能力。

分析在小学语文作文教学中如何实现素材的积累

小学是写作的起步阶段,不管是低年级学生的词组认识程度,还是高年级的文字表达,都离不开素材的积累。小学生在刚开始尝试写作时,受生活环境、校园环境的限制,创作作文时难度较大,因此语文写作素材的积累十分重要。素材对学生的创作思维有一定启发作用,能够有效提高学生的写作水平。

小学语文各阶段识字方法简介

《小学语文新课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

尝试教学引领下的小学古诗(文)“四读”教学模式探究——以《秋思》教学案例为例

古诗(文)含蓄、精练,由于距我们较为久远,故给教师的教和学生的学带来一定的困难。本案例从课堂教学实践中进行反思,形成了小学古诗(文)"四读"教学模式。该模式遵照现代教学论强调的主体性、开放性原则,体现了人文性、自主性尝试教学理论。