四川民族地区留守儿童的家庭教育研究

通过运用交际语言学调查发现,四川民族地区农民工及留守儿童对语言交际原则的理解较为欠缺,语言交际能力总体偏弱,交流时往往忽视语境化的要求。据此,在双方的沟通频率及方式方面,外出务工的父母应该采用不同的方式,增加与留守子女的沟通频率;在沟通内容方面,应该在当前的基础上将内容拓展到留守儿童的学习方法、心情状态等方面;多采用积极的态度,针对不同的情境和话题使用不同的语言和语气;应协助留守儿童强化日常生活中的"联结点",加强农民工与留守儿童日常交流技巧、家庭教育能力的培训,从而促进家庭教育质量的提升。

大学生志愿服务的联动机制研究

我国大学生志愿服务存在多头管理、机制不顺、参与深度欠缺等问题,可以尝试构建政校联动、校地联动、校校联动、政校地联动、志愿机构联动、志愿者联动等六大机制。在宣扬志愿服务精神、打造高质量的培训体系、创新志愿服务激励体系、鼓励志愿服务专业化发展、推动志愿服务的国际合作等方面进行配套改革,以便在促进社会公益水平、增进人民福祉、提升国家软实力的过程中,形成具有中国特色的大学生志愿服务联动模式。

农民工回流辨析:基于现有研究的讨论

我国农民工回流经历了治理整顿时期、国企改革时期、国际金融危机时期以及主动回流时期,农民工对留城与回流的自主选择权在逐步扩大,主动回流的趋势已基本形成。国内学者大量借鉴推拉理论、新劳动力迁移理论、社会网理论、社会资本理论以及产业转移理论来探讨农民工回流现象,但尚未凝练出本土化的理论体系。学术领域针对农民工回流的影响、对策开展了丰富研究,但是认为农民工回流是城镇化的倒退、是一种向下流动、不利于缩小城乡差距等观点有待商榷,对策研究应主要立足于完善农民工回流的社会政策。

城镇留守儿童:被遗忘的角落——社会支持的测量及启示

城镇留守儿童长期被公众和学界所忽视。本研究对这个群体的基本生活状况进行了调查,同时运用"社会支持评定量表"(SSRS)测量发现,该群体社会支持总分、主观支持、客观支持、支持利用得分均不高,其中客观支持得分率最低;女性比男性获得的主观支持和客观支持更多;低学龄段在客观支持和支持利用上得分更高;母亲在家的城镇留守儿童社会支持的情况更好;见面间隔或联系间隔越短,主观支持、客观支持和支持利用得分越高。文章从社会支持理论反思的角度,对城镇留守儿童社会服务提出了一些建议。

《人类行为与社会环境》的教学改革探析

《人类行为与社会环境》作为一门基础课程，在社会工作专业教育体系中有着重要作用，其在实际教学中出现的问题和挑战也引起了学界的关注。笔者围绕该课程的教学目标和特点，提出几点建议：加强不同学科师资力量的搭配和合作，强调学生的主体学习地位，对教学组织形式进行创新；综合运用多学科教学资源、课外书籍、数字资源和社会生活题材资源，促进教学资源的多元化；在教学方法上，注重把“语言传递信息”、“实际训练能力”、“直接感知”和“引导探究”有效的结合起来，灵活多变，加强多维角度和互动教学，让课程思维模式对接专业思维，使其形成为一种思维习惯。

互助养老合作社:创新农村养老模式的一种探索

我国农村养老面临的压力远超过城市,在创新社会治理的背景下,可以在坚持现行养老模式的基础上,建立农村互助养老合作社,以作为传统养老手段的补充。在此过程中,基层党委和政府应该在理念上予以引导,方法上予以指导,政策上予以优惠;农村基层组织、村民小组、普通民众及农村社会精英应该协调起来,共同提供资源,促进互助养老合作社的健康运行;农村老年人应该转变观念,积极参与,发挥主人翁意识,自主运行合作社。这种创新型社会治理方式体现了养老资源提供者社会化、养老职能承担者社会化和养老筹资社会化的原则,有利于我国新农村建设健康发展。