实施精致教育 成就精彩人生——宜宾市人民路小学推进“精致教育”特色文化建设综述

近年来,宜宾市人民路小学在翠屏区委区政府和区教育局的领导下,紧紧围绕"实施精致教育,成就精彩人生"的办学目标,主动适应新常态,积极服务新发展,深入推进"精致教育"特色文化建设活动,取得明显成效,获得师生、家长和社会各界一致好评。学校先后荣获全国语言文字规范化示范校、全国红旗大队、全国家长学校示范基地、四川省校风示范校、四川省百所艺术教育特色学校、四川省实验教学示范校。

交际语境视域下小学习作教学策略探析

学生的习作脱离真实性的语境,丧失其本身应有的交际目的和表达趣味,这是习作教学长期存在的问题。教师应基于交际语境视域,选用合适策略,提高习作教学效率:创设习作交际语境,表达真实感受;解析交际语境要素,建构书面语篇;搭建评价支架,达成交际目的。

构筑教育均衡发展的“区域梦”——四川省宜宾市翠屏区特色学校创建纪实

求解区域教育高质均衡的途径．特色学校建设具有广阔的空间宜宾市翠屏区成建制推进区。域特色学校创建已达六年。“创特”工作以其强大的整合作用，推动了现代化学校硬软件的建设，激活了城乡学校“一校一品，百校百面”文化张力，撬动了政府开门办学、城乡捆绑联动、学校集群共生、教师专业成“长，并倒逼学校科学评价体系形成。同时，“创特”工作展现了强大的文化育人功能。梯级推进“创特”，推进了学校持续、健康。

活用优秀传统文化,强化师德师风建设

师德师风教育可以依托中国优秀的传统文化,将优秀传统文化中与师德建设相关的思想和精妙言论作为“资源库”和“提升梯”。本文主要阐述优秀传统文化对现代师德师风建设的重要意义,并提出相应的师德建设措施:创设良好环境,营造文化氛围;融入经典资源,打造文化课堂;开展多元活动,深化人文底蕴;借助党建力量,提升师德水平。

尝试教育理论指导下小学数学创意性阅读教学模式的实施

笔者在尝试教育理论的指导下,通过近4年对数学教材文本阅读的研究,2年小组合作方式的实践,广泛学习"洋思""杜郎口"模式,同时结合本地小学数学教材学习方式和小学生学习心理特点,逐步形成了较为成熟而又极具个性的数学学科创读教学四环节模式:课前自读→小组互读→汇报研读→巩拓练读。

浅谈小学语文教学中词语教学的技巧

词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,已是小学中年级语文阅读教学中的一个重要训练项目。教师在教学中应该转变思想,优化教法;运用技术,活跃气氛;优化评价,调动兴趣;采用多种方法,扩展学生释词思路;优化训练,指导运用,以收到较好的语言文字训练效果。

尝试教学在小学低年级语文教学中的运用策略

＂学生能尝试,尝试能成功＂。实践证明,从低年级开始使用尝试教学,不但能提高合作能力和意识,更能提高独立学习能力和学习效果。

德育在小学数学教学中的渗透

对小学生进行思想品德教育是各门学科的共同任务,也是全面提高学生素质不可缺少的内容。因此,数学作为义务教育的一门重要课程,也必须合理有效地进行思想品德教育。作为小学数学教师,要在面向学生传授知识,不断提升学生数学学习能力的基础上'渗透思想品德教育'这一新课改的理念。

小学语文古诗教学效率的提升

对于古诗文而言,通常具有经典性,声韵和谐,如果借助诵读,能够达到细细品味的目的,掌握古诗文的中心思想,在根本上促进古诗课堂教学效率的提升。

如何利用画图更好的解决小学数学应用题

“画图”解决小学数学应用题的对策要重视选择画图的路径,培养学生画图的能力,通过画图帮助小学生理解数学概念,解决不同学生对待数学应用题的不同困惑,具体做法包括:教师首先要明确“画图”解决小学数学应用题的优势,重视对小学生,特别是小学高年级学生数学作图能力的培养,找出切实可行的教育教学对策。

小学道德与法治儿歌化教学的育人逻辑

道德与法治儿歌化教学有着深厚的历史根基,其喜闻乐见的形式,是让思政课程回归生活,凸显课程思政生活性、活动性、综合性、开放性的良好载体。对于达成道德与法治课程的课程标准,更好地发挥课程潜移默化的育人功能大有裨益。本文明确儿歌化教学的育人逻辑起点、优势和育人功效,便于促进思政课程进一步焕发生机与活力。

教师队伍成长体系构建的实践探寻

为了将来自不同学校、能力素质参差不齐的教师管理好,宜宾市人民路小学从“做好顶层设计,规划教师队伍建设;搭建‘五级平台’,助力教师专业成长;多措并举赋能,提升教师专业素养”三个维度着力,构建起了系统的教师队伍成长体系,有力促进了教师的专业快速发展。

家长善引导,孩子会表达

家长都希望自己的孩子能说会道,在何时何地都能清晰地表达自己的诉求,信心十足地展现自我。可总有孩子在语言表达方面有所欠缺。有的孩子见到客人、熟人不愿意打招呼;有的孩子说事情总是吞吞吐吐,半天说不清楚……孩子语言表达欠佳,有的是因为生理性因素,比如舌带紧,导致发音不够清晰。

畅通幼小衔接通道,促进幼儿健康发展

幼小衔接事关幼儿的终生发展。当前,幼小衔接持续推进,但也存在教师的衔接意识不强、幼小衔接深度不足、衔接过程不够流畅等问题。本文从理念一致、联合教研、行为协同三个方面阐述幼小衔接的具体措施,以期实现幼儿进入小学的平稳过渡。

真实情境:开启素养课堂的一把钥匙

新课标高度重视情境在课程中的重要作用。作为四川省小学数学“情境教学”名师工作室领衔人,笔者带领团队紧紧围绕核心素养目标,聚焦情境教学“引—问—链—研—拓”的“五环”,让学生在情境中学习,在活动中体验,在体验中成长。

教学模式:从“学科偏离”走向“学科回归”

主持人：今天我们相聚在这里，共同聚焦“教学模式：从‘学科偏离’走向‘学科回归”’这一话题，就“教学模式”的内在意蕴、行动误区、创生路径进行深入的探讨。下面，我们就在“民主、平等、互动、生成”的“对话式研训”思想的引领下，运用诊断的眼光、站在反思的视角，叩问教学模式的本真。

借助“推理”助力数学应用意识的养成——以“草原上的蒙古包”的教学为例

文章以“草原上的蒙古包”的教学为例,再现教师引导学生将生活实际问题抽象成数学问题进行练习、推理,形成数学应用意识的教学过程。教师围绕圆柱、圆锥表面积和容积的基础知识,使学生学会用数据论证关于圆柱侧面积和容积之间关系的猜想,用类比推理的数学思想方法,在活动中体验圆锥、圆柱外形优势,积累活动经验,促使学生在推理分析过程中,不知不觉地养成将数学知识应用于生活的意识。

优秀运动员健全人格的塑造与德技双馨的培养

本文针对高水平运动员不断曝出的丑闻进行人格健全反思,通过对高水平运动员健全人格的科学价值和塑造其健全人格的途径进行剖析和阐述,为培养竞技能力高超和人格健全的德技双馨优秀运动员提供参考。

群文阅读与古诗词教学的深度整合

古诗词是中华民族优秀文学宝库中的璀璨明珠,千百年来经久不衰.古诗词不仅能反应一个作家的创作风格,同时也能展现出诗人内在的情感和人生经历,这对于了解诗人有着极大的好处.群文阅读与古诗词教学的整合,可以理解成教师将有一定联系的诗词组合在一起,指导学生进行阅读,并激发出学生自己的观点,从而提升学生的阅读能力和思考能力.

试论目标教学和素质教育的结合

目标教学，众说纷纭，难定优劣；素质教育，中国教育必走的路子。把目标教学与素质教育结合起来，杨其各自的长处，避其各自的短处，既可明确课时目标，又可提高学生素质。