幼儿园园长课程领导力:价值、场域与愿景

幼儿园课程品质乃至学前教育的整体质量都与园长的课程领导力紧密相关。园长的课程领导力主要表现在课程规划设计、课程组织实施、课程评价反思、课程资源整合、课程文化建构五大场域。从园长自身和外部支持系统着力提升其课程领导力,是深入推进幼儿园课程改革和园长专业发展的必然要求,也是促进幼儿园内涵式发展的应有之义。

镇幼儿园园长“三段式”培训学员满意度调查分析

为了解镇幼儿园园长对“三段式”国培的满意度,选取了来自四川省21个地市州的185位参培园长为研究对象进行调查和分析。结果显示:大部分学员对项目整体和具体各项的满意度较高,但是少部分教师对参与式培训方式、培训安排、生活水平不满意。加强参与式培训方式,拓宽互动渠道;优化培训安排,促进学员学习;“菜单式”伙食安排,多元化伙食管理是提高培训满意度的有效手段。

浅谈幼儿园安全教育的实施途径

幼儿如同新生的幼苗，虽然稚嫩、娇弱，但在他们的内心深处却蕴藏着好奇好动、无畏无惧的天性。如何引领幼儿健康、平安、快乐地走进精彩纷呈的世界，是每个家庭的共同愿望，是幼儿园的首要工作。安全教育是帮助幼儿认识生命和保护身体，以及学习生活和获取生存经验的手段。

浅谈幼儿园活动中的生生互动

幼儿教育,注重交往互动,更强调生生互动。本文立足实践,阐述了从认识生生互动的形式、作用,到采用有效的方法,促进积极良好的生生互动的有效经验。

浅谈幼儿园表演游戏

幼儿园的游戏活动丰富多采,尤其表演游戏深受孩子们的喜爱。它是幼儿园通过扮演某一文学作品中的角色,运用一定的表演技巧,再现该文艺作品内容的一种游戏形式。选择表演游戏作为发展幼儿创造力的载体,是因为其内容广泛,种类多,材料广,具有调动幼儿想象空间和可创造因素,有随意和非现实性的特点,是幼儿主动性、探索性学习的有效途径,也是搭建幼儿自我挑战和获得成功的平台。它对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。

幼儿园音乐游戏的指导策略研究

幼儿园的音乐游戏是幼儿园音乐活动中的主要活动之一,《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园以游戏为基本活动”。“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。所以,幼儿园音乐教育必须加强音乐游戏活动指导,从而使幼儿得到全面的发展,为幼儿的终身发展打下良好的基础。而目前在我国幼教领域占统治地位的是以知识传递为价值取向的学科中心主义的教学观,“重上课,轻游戏”的倾向长期以来难以扭转。在幼儿园音乐教育活动中,许多幼儿园重技能,轻游戏,或音乐游戏内容少,形式单一,没有规则意识等。因此我们在幼儿园音乐游戏活动中加强教师指导策略的研究,积极探索有效的教育指导策略,培养幼儿对音乐游戏的兴趣。

幼儿园体能活动的组织与实施技巧

幼儿园作为孩子成长的重要教育时期,承担着培养孩子体育运动兴趣和身体健康培养的重任.当前幼儿园体能活动过程中还存在一些问题,社会关注度较高,本文从幼儿园体能活动组织重要性和原则出发,探讨幼儿园体能活动组织实施技巧.

以“孝”为道——幼儿园孝敬教育策略研究

中华民族的传统美德是中华民族五千年历史长河中积淀下来的优秀传统文化的精华。孝的本质是一种爱与敬的情感与行为。因此,施爱施敬从亲始。我们有必要在幼儿期进行孝敬教育。通过分析幼儿孝敬教育的现状,针对幼儿的年龄特点,在实践中研究幼儿园、家庭、社会孝敬教育的策略。

有关幼儿园教学中教师有效提问的研究

幼儿教育作为孩子的启蒙教育，对其健康成长与长期发展都有重要的作用，在幼儿教育时期就要培养孩子的思维意识和思维能力，从而培养其创新意识。因此，幼儿园教学过程中教师要重视对其进行有效提问，让孩子自己解决力所能及的问题，从而锻炼他们的能力。所谓有效提问，指的是教师根据实际的教学内容，创设良好的教学环境，有针对性的设置问题情境，从而调动幼 儿参与活动的积极性，激发其求知欲，达到解决教学问题的目的。本文就有关幼儿园教学中教师有效提问进行简要的讨论和研究。

基于问题导向的项目化学习的支持与思考——以中班项目化学习“百家姓”为例

项目化学习是学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索.学生在项目化学习中调动所有知识、能力、品质等创造性地解决问题,形成对核心知识和学习历程的深刻理解,并能够在新情境中进行迁移.在幼儿园项目化学习中,幼儿主动地探索现实世界的问题和挑战,并在这一过程中习得更深刻的知识和技能.优质的项目化学习,能使幼儿的学习更主动、更积极,使幼儿对关键经验的理解更深刻、更透彻.

打开幼儿那扇智慧的天窗

关注理由： “不能让孩子输在起跑线上”，这是每一个年轻父母的强烈愿望，也是每一个幼儿教师的不懈追求。但对个中内涵的理解，每个人却不尽相同。

0-3岁婴幼儿早期教育入户指导实践策略

入户指导是0-3岁婴幼儿早期教养个性化指导的重要内容,在立足家庭教养的实际需要,促进婴幼儿个性化发展等多个方面有其独特的优点,是提高0-3岁的婴幼儿家庭科学育儿质量的有力助手。课题组实践探索的婴幼儿入户指导的优势、具体方法和策略,具有一定的推广价值。

幼儿文学感知力的培育

表演游戏虽然是深受幼儿喜爱的一种游戏，但对于初入学的幼儿来说并不乐观。在幼儿小班开学之初，我们通过自然观察法和案例分析法研究本班幼儿对表演游戏的兴趣。在41名幼儿中，10名幼儿对表演游戏表现出浓厚的兴趣，并在教师的引导下愿意参与到游戏中；18名幼儿对表演游戏表现出持续性不强的兴趣，容易受外界事物影响，在教师的帮助下也是胆怯害羞的表现；

在表演游戏中激活幼儿的主体性

在幼儿开展表演游戏过程中，我们经常发现一些现象：幼儿的动作、表情、语气、语调就像一个“模子”里刻出来的，表现出消极被动、无聊的状态，缺乏积极性和游戏的乐趣。其因在于教师在表演游戏中对幼儿过多干涉，限制了幼儿主体性发展。表演方式的束缚。幼儿在教师引导下进行表演游戏时，一般分为三种表演方式：将幼儿分成小组，独自进行表演；将幼儿分成小组，轮流进行表演；

浅析幼儿色彩创意美术活动的组织与实施对策

新《纲要》的提出,使艺术活动教育目标也随之发生了相应的改变。艺术活动的现代化教育目标主要包括了:能够让被教育者初步感受和喜爱环境和生活中包含的艺术美,提高被教育者对于参与艺术活动的兴趣,在参与艺术活动的过程中大胆的表达自己的体验感和情感,并利用自己喜欢的形式将艺术活动展现出来。新《纲要》中针对艺术教育相关要求的提出,使各阶段同艺术教育有关的教育活动也发生了相应的改变。对幼儿园来讲,在遵循新《纲要》中各项要求的基础上,开展同色彩有关的创意美术活动,是培养和提升幼儿审美能力、想象力、艺术创造能力和艺术素养的重要手段。本文以幼儿园中的色彩创意美术活动为立足点,对该项活动的组织方式和具体的实施策略展开研究。

关于合理利用户外活动场地促进幼儿健康发展的实践研究

孩子身体和心理健康发育的先决条件之一就是,能够受到优质的幼儿期教育。在孩子的幼儿阶段,适当开展形式多样的户外活动,不仅能够显著提升幼儿身体素质,同时也有利于幼儿良好道德品质的培养。幼儿园要将户外活动场地更加合理、高效的利用起来,积极开设各种有益儿童身心健康的体育活动,促进幼儿综合素养的稳步提升,为孩子今后的学习和生活奠定良好的基础。

游戏教学在幼儿教育中的价值及应用策略

幼儿身心发展不够成熟,具有活泼好动的特点,针对幼儿的这一特点,教师可以将游戏引入到幼儿教育中,游戏不仅仅是一种娱乐的方式,更是一种十分重要的教学形式,合理地应用游戏来开展幼儿教育能够有效地提高幼儿教育的质量。

情感式美术活动与幼儿身心健康成长分析

美术活动是幼儿教育的重要内容之一,不仅可以培养幼儿的审美意识,还可以促进幼儿的创造力发挥,提高幼儿的情感表达能力。正确的评价幼儿美术创作的表达,延伸创作的空间,尊重自由的情感表达,传递有效的思想情感。以此,不仅可以提升幼儿参与美术活动的兴趣,与此同时,还可以为幼儿的身心健康成长,提供重要的条件基础。

重视阅读提升幼儿教育研究

由于幼儿的认知能力有限,所以通过阅读可以让幼儿去感受和接受语言,并从语言中获取智慧,进而丰富幼儿的生活。幼儿在对语言的学习过程中,可以学会以古鉴今,也能够学会推己及人。可以看出,幼儿在阅读一本书的时候,所呈现出来的智和德是同语言结合在一起的,在幼儿接受语言的同时,也接受了智和德,这样可以更近一步地让幼儿去思考和领悟以及吸纳阅读中的正能量,不断提升幼儿的思想。文章对此进行了研究。