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赋能教师,让乡村学校青春焕发
1
作者
何宇
《四川教育》
2021年第25期23-24,共2页
陶行知先生说:乡村学校不但是“改造社会的中心”,而且是“小的村庄与大的世界沟通的中心”。在今天乡村振兴的大背景下,作为教育人我们应该发问:乡村学校何以担此重任?2018年8月至2020年8月,我在高县来复镇潆溪小学校任职,这里地处偏...
陶行知先生说:乡村学校不但是“改造社会的中心”,而且是“小的村庄与大的世界沟通的中心”。在今天乡村振兴的大背景下,作为教育人我们应该发问:乡村学校何以担此重任?2018年8月至2020年8月,我在高县来复镇潆溪小学校任职,这里地处偏远地区、师生不多、教师年龄偏大、教学质量不高……面对这些困难和问题,任职初,我心里不是想“能干什么”,而是担心“什么时候才能从这里走出去”。
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关键词
乡村学校
陶行知
乡村振兴
教学质量
偏远地区
小学校
发问
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题名
赋能教师,让乡村学校青春焕发
1
作者
何宇
机构
宜宾市高县来复镇中心小学校
出处
《四川教育》
2021年第25期23-24,共2页
文摘
陶行知先生说:乡村学校不但是“改造社会的中心”,而且是“小的村庄与大的世界沟通的中心”。在今天乡村振兴的大背景下,作为教育人我们应该发问:乡村学校何以担此重任?2018年8月至2020年8月,我在高县来复镇潆溪小学校任职,这里地处偏远地区、师生不多、教师年龄偏大、教学质量不高……面对这些困难和问题,任职初,我心里不是想“能干什么”,而是担心“什么时候才能从这里走出去”。
关键词
乡村学校
陶行知
乡村振兴
教学质量
偏远地区
小学校
发问
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
赋能教师,让乡村学校青春焕发
何宇
《四川教育》
2021
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