持守正确的教育价值观

坚守我们所确立的教育价值观上体育课时,一名学生在练习后滚翻时伤到了脖子,医生认真检查后表示,问题不大。尽管如此,学校分管副校长和相关干部一行人还是及时赶往医院看望、慰问。由于伤到的是脖子这样的敏感部位,学生家长心里不踏实,于是现场记下了校长的电话。

把每一件事都发展成教育契机

家长也是一股教育力量清晨,我接到一位家长的电话,说孩子在学校与两个同学玩耍时不小心打碎了教室里的装饰瓶,班主任以培养孩子的担当为由,要求这三个"当事人"赔偿。装饰瓶不贵,区区15元,家长也已经赔偿了,可孩子觉着委屈,说装饰瓶不是他打碎的,所以情绪一直很低落。家长也相信孩子不会撒谎,因此希望我作为校长出面给班主任解释一下,安抚一下孩子,消除他的负面情绪。

充分发挥仪式的教育功能

让开学典礼富含教育意义开学典礼是对学生进行教育的大好时机。如何充分发挥开学典礼的教育价值,是一个值得研究的问题。在笔者主管的几所学校,每学期的开学典礼都不一样,但都撤掉了主席台,典礼由孩子全程主持,注重了对开学典礼教育价值的追问和追求。比如,结合今年抗战纪念日的阅兵仪式,我们希望引导学生"鉴往知来",所以组织了一场以"铭记历史,心向祖国"为主题的开学典礼。其中,有奖竞答环节将典礼推向了高潮。事先设计的关于抗战知识、二战常识、阅兵式上的亮点等问题,因为有书籍。

发挥教育资源的最大功效

将钱用在离师生最近的地方 一所学校，应该将有限的资源用在教师和学生身上，用在教育教学这个核心工作上。

价值导向:学校管理的首要任务

学校文化缺什么,我们就倡导什么在宜昌点军小学的开学典礼上,要给优秀学生颁奖。颁奖人是学生自己指定的,有家长、同伴和老师。奖品五花八门,有小仓鼠、弹簧秤、盆栽等,原来奖品也是由获奖学生自己申报的。有一件奖品最夺人眼球:教美术课的张老师的一幅画。虽然班主任再三启发:还有其他选择么?可是这个学生依然坚持申报了这个奖品。

重在建立科学的评教机制

按常规,期末要对教师进行家长、学生评教。有年级主任问,能不能不做了,原因是"效果不太好",特别是个别班主任总喜欢事先给孩子们暗示,"给任课老师好评,老师会给我们班更多认可和付出",以至结果可信度不高,缺乏公信力。年级主任的说法,不能说完全没道理。但作为校长,我们应该反思,为何会出现这种状况?应该怎样避免?身为管理者,尽量少用"管"的思维指责人,出现问题"多将镜子转向自己",反思自己的管理行为是否恰当,如何改进,才是提高管理水平的思维方式。评价,向来是高利害性的,趋利避害是人之本性。

学习,因分享而精彩

教学:将学生的问题视为目标。每个孩子都是带着自己的独特经验、已习得的知识走进课堂,对新知识都有着自己的认识和理解。如果教师只是将孩子看成盛装知识的"容器",一味按照自己的意愿"灌装"知识,这不是高明的做法。基于孩子的思维,帮助其建构自己对知识的理解,首要的就是将孩子头脑中对知识的反映,特别是把各种问题"露"出来。针对这些问题展开教学,必将事半功倍。

学校管理需要同理心

教育多些对话,少些自以为是的"说服"。一个孩子将桌上的饮料瓶绊倒了,他眼睁睁地看着饮料流到桌子上,流到地板上。老师忍不住了,"孩子,快拿抹布擦干净。"孩子仍无动于衷。"快,身边的同学帮忙处理一下。"事后,老师觉得这个孩子的行为有些"古怪",自己不该这么武断地"教训"他。于是,询问孩子当时是怎么想的,"我是想看看它会怎么流到地上"。有时候,老师的行为让管理者恼火。有老师"踹"

沟通:改善管理的重要手段

通过对话的方式提高认同度一年级新生中有20多位住宿生,学校为其配备了专职生活老师。不久有生活老师反映问题:因为早上要给一年级的8位女生梳头(大多刚进校的孩子还不会自己梳头),时间短,忙不过来。她们建议将一年级女生分配到各个年级的女生寝室,每位生活老师照顾两三位。生活老师提出的方案是从自己的立场出发的,解决了"梳头"的问题,但也会产生很多新问题:一年级新生与高年级孩子能否愉快相处?

顺势而为:学校管理的重要法则

借势:校长的重要能力省市领导要来学校指导工作,对于宜昌市点军小学来说无疑是件大事,机会难得。如何把领导视察学校转化为教育资源,而且作用在学生身上呢?学校决定:按惯例让孩子们来接待和引导客人参观。在全校招募的"小导游"等领导一下车,就围了上来,手拉手地将一个个领导"拽"走了。尽管有领导说,"孩子们上课去吧,不要耽误上课。"可仍旧没有打消孩子们的热情。我向领导解释:孩子们在与客人交流。

校长应“从管理走向引领”

定位:校长是河道疏竣工许多人将校长比喻为火车头和船长。常说:火车跑得快,全靠车头带。这一说法,过分强调了校长的作用,弱化了教师的主观能动性。一所学校的品质,与校长息息相关,更与每位教师的付出唇齿相依。好校长,更应该是激发每个人的能动性和进取心,能为师生搭建成长的平台,让每一位师生走向完善、完美。老师们一旦找到了发展方向,就好比身上装上了自我前行的发动机。

课程:学校的核心竞争力

课程应由"蜂窝煤"走向"井水"蜂窝煤式的课程指只管自己管道的通畅,而"互不往来";"井水"则不同,井自身越往下挖掘,水则从四面八方渗透进来。学校的课程应像"井水",相互"渗透",而不应像"蜂窝煤","互不相干"。学习,原本是在自然混沌的状态下进行的,而并非严格按学科的知识逻辑来进行。现行的分科教学,人为地将知识割裂,是工业化时代为了提高学习效率的产物,"批量生产"在降低成本的同时,自然会以牺牲个性化为代价。课程也应适应时代发展的需求,在多样化和选择性上下功夫。因此,天问小学提出了"3+X"课程体系。"3"

重在培养学校未来的管理者

人的成长最重要的是自我发展办好一所学校需要两类人才,一是专业的教师,二是优秀管理者。对人才的培养力度,决定了学校以后能走多远。学校对优秀人才的吸引力和它能不能为自己和其他学校培育优秀人才的声誉有关。我们十分重视教师和管理团队的培养,一大批教师和管理干部快速成长。教师成长起来之后,就要寻找更大的平台,以实现更大的人生价值。可一所学校的行政、业务岗位数量是有限的。

帮助学生发现自己适合做什么

如何将服务的种子植入学生心田!每年9月下旬至10月上旬,学校都要进行学生会和班队干部竞选。学生们戏称这个竞选为"美国总统选举"。以学生会选举为例:学校事先公布竞选岗位和职数,从大队长到宿管部,所有职务都公开竞选;学生与父母、亲朋好友协商后,先自主申报岗位;接着在家长的帮助下制作竞选海报和拟就竞选演讲稿。

管理者的担当

校长应该直面困难因布局调整,学校需要搬迁,给家长们带来不便,特别是一部分在周边购买了学区房的家庭考虑再二三,我们决定将自愿留下来的学生,重组班级,在老校区就读直至毕业。对此,一些家长担心学校发展重心偏移影响到自己孩子的学习,极力阻止学校搬迁。校方经过多次沟通解释,请班主任和科任教师做工作。

“六一”:童年的美好记忆

将活动组织单位尽量下移今年的"六一"活动,学校摆脱了表彰、讲话、表演的常规模式。当天,校园里少了繁琐的程式,少了难以听懂的成人讲话,多了孩子们的参与体验和欢声笑语。我们有一所学校"六一"这天上午设计了很多游戏,全校孩子自由闯关,每过一关获得不同币值的游戏币。下午各班举行美食节,家长和孩子一起准备了丰富的美食,有鲜榨果汁、卤菜、三明治、汉堡包。

难以察觉的管理

"领导们好像没胡做什么"一次接待外地考察团,A老师临时被邀请去座谈。该老师是一位积极上进、进步很快的老师,对学校的教师专业发展机制很有感触,于是结合自身的体会,做了很多详细的陈述,来宾颇感兴趣,纷纷与其对话。你们需要领导吗?面对来宾的这个问题,老师们回答说:我们在学校,每天工作都很忙……当然,行政领导也不例外,他们所付出的努力更多。对于学校的通知或设想,只要我们觉得不合适,就会提出异议,并思考改进措施……大家讨论的话题都是一致的,目的就是要找到一个更适合的方案。

努力营造合作研究的氛围

倡导合作,淡化竞争某教育集团新建一所学校,决定在内部选聘一位校长。先发布消息,动员符合条件者自主申报;然后公开竞聘,入围者还须现场答辩;然后依照面试分数取前两位优秀者,由集团高层领导票决校长人选。整个程序设计流程合理,层次清晰。在竞聘和答辩的过程中,因为集思广益,集团收集到了诸多办学的"金点子"。然而,出人意料的是。

管理,也该是一种唤醒

将有意义的事情做得有意思最近,教育局要求学校评选并报送教师十大"美语"和十大"禁语"。如果只是为了完成任务,我们可以在例会时让老师们自己列举一下,然后择其频次高的、有代表性的美语、禁语上报即可完事。可这样的事情如果一多,老师们会认为是形式主义,容易滋生反感情绪。我们结合每学期学生和家长评教的资料信息,将"学生最反感教师的一句话"汇总起来,依照频次高低,

好教师是学校、学生和家长共同培养出来的

周一,教师节。 当天的升旗过程令全体师生倍感温暖。六（1）班全体孩子动情地朗诵了一首歌颂教师的诗,情真意切令人动容,很多孩子被感动得哭了;为全校老师献上了一支鲜花,送花的时候,老师们鼻子发酸,很多老师说接受了一次特别的教育。