实施初中数学新课程需要处理好的几个关系

以“学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革正在进行,在新旧观念激烈的碰撞中,经过几年来的实践与反思,广大数学教育工作者对初中数学课程改革的认识,发生了由实践感知到理性感悟的转变。如何在科学发展观的指导下科学实施新课程,笔者认为需进一步理解并处理好以下几个关系。

运用SPSS软件对教学测试结果进行统计分析

教学过程中，时测试结果进行分析是为了服务于教学，提高教学质量。对学生测试结果的分析，不仅要关注学生在不同项目上的整体作笞情况，而且要关注学生在不同题型、不同知识点、不同能力层次上的作答情况，为教师改进救学提供实际的依据。本文以两个班（共计113个样本）的成绩数据为例，分别从数据准备，数据分析两个方面来介绍如何运用SPSS软件（SPSS13．0汉化版为例）对教学测试结果进行统计分析。

基于学生学习与评价系统的教学模式探索与实践

很多信息技术课堂教学中的小组合作学习存在过多注重形式,忽视学习的实质内容,评价体系不完善,缺乏对教学过程实效的科学考察等不足。结合多年教学实践,探究基于学生学习与评价系统模式的小组合作学习的方法和策略。

非言语交流在教育教学中的运用探析

在教育教学中,有些教师教学手段单一,过多地依赖"言语"的力量,只知"苦口婆心",没有细究"非言语交流"在培育良好师生关系、行之有效地影响学生、高效地组织课堂教学等方面能收到"无声胜有声"的良好效果。