构建基于语言输入的高中书面表达评讲模式

高中英语书面表达作为书面形式的英语语言能力的输出,是一种综合运用能力的训练,是学生对所学语言知识的综合运用。在教学实践过程中,却存在教师和学生重练习,轻评讲的现象。对于该题型,除了学生经常训练之外,老师的评讲对学生迅速提高写作能力起了至关重要的作用。本篇论文主要对英语作文评讲模式进行了理论探索、实践和再思考。