彰显学校特色，促进师生成长——上海中学校本课程实施例谈

校本课程的开发与实施是对国家课程与地方课程的补充与拓展，应立足于学校本位理念和学校文化，并促进学校长足发展、彰显学校办学特色。在实施中既要注重课程的目的分析、目标设置、内容审定、课程落实、评价管理及资源开发，更要注重课程实施促进学校教师与学生的共同成长。同时，正确把握课程的意义即课程核心价值又能促进校本课程发展与优化。

“三栖”物理课

很多初中学生害怕上物理课，原因很多，既有学生的，也有教师的。探寻这些“。怕”的原因，我发现，师生在课堂上不能同时进入相同语境，是最重要的原因。

关于角平分线与高的夹角模型的深入探讨

三角形的角平分线与高的夹角模型有着极高的研究价值,总结模型、解析方法,生成模型突破策略,可提升学生的解题能力.文章以常见问题为例,引出几何模型并立足基本性质,论证模型结论,同时在考查视角下进行综合探究,开展教学探讨.

全程融合式校本教培研

学校教育发展需要更好的校本教培研．同时高品位的发展也需要高品位的教研文化。需要高素养的教师。一、高品位的教育需要高品位的教研文化引领教师和学校发展的是教育教学研究．这是一般学校都在进行的．而一般学校进行的则是常态的教研组的听评课活动．缺乏整体的规划与设计，对于学校及老师的发展的作用不是非常明显。教研要有品位。要有特色的教研文化，才能引领老师成长，才能引领学校发展。才能产生并促进高品位的教育。

信息技术教育与创新能力的培养

信息技术教育是现代教育的一种趋势,在当今信息化社会如何培养创新能力是教育领域普遍关注的问题。怎么理解信息技术教育与创新能力的培养,它们之间有什么关联,本文就这些问题作出一些探讨。

论如何优化初中思想品德课教学

在教学改革背景下,初中思想品德教学也需要进一步优化,教师要更加观注学生能力的培养,要以促进学生个体发展为目的,以提高学生独立学习能力为导向,有计划、有目的的设计教学内容、选择教学方法,以此实现初中思想品德教学的优化,不断促进初中学生的思想进步与素质提高。

初中数学“互联网+教育”高效课堂板书设计和课件教学

结合目前的实际情况来看,现阶段初中数学课程在实际展开过程中,还是存在着很多问题需要去不断地解决和优化,如何才能够从根本上提高初中数学地板书效率并促进互联网和初中数学地有机结合已经成为时下地热点话题。

利用班班通实现自动定时通报的研究

中小学发布校内通报，通常情况下学校将一些校内信息通过网站、电子显示屏、QQ群等发布，对于更多时间在教室学习且没有接受终端的学生来说，会有一些通报信息不能及时知晓，笔者通过创建信息发布系统，且在班班通电脑上设置“任务计划”，可在校内实现通报在班班通设备上自动定时发布，有一定的应用价值。

巧用课前10分钟，实现信息技术与学科融合

中小学信息技术课前10分钟是教师易忽视的时问段，可利用信息技术手段，巧用课前10分钟，实现信息技术与学科融合，提高学生学习兴趣和成绩。

班班通使用自动登记系统的研究和应用

中小学班班通设备是现代教育技术的重要组成部分，班班通设备在教学中的使用可以全面提高教育教学质量，研究和应用班班通使用自动记录系统，可使记录更准确、查询快捷、管理方便，减少了记录者工作量，有较高的应用价值。

中小学信息技术教学“学评一体”评价方式的研究应用

中小学信息技术教学应构建学科核心素养发展评价体系, 推进过程性评价, 创新评价方式, 采用人工和系统自动采集等方式记录学生的过程性学习数据, 笔者在教学实践中, 研究应用 “学评一体” 的信息技术学习与评价系统,编写应用学评一体的学习模块, 自动记录学生的过程性学习数据, 评估学生发展状况和学业水平, 收到了较好的效果.

浅谈初中英语音标教学

学习英语首先要过国际音标关,音标教学是英语各个教学环节中最重要的一环,学习和掌握音标对学生日后的英语学习以及提高他们的英语交流能力有着至关重要的作用。

建立课堂教学过程评价系统打造中小学信息技术高效课堂

中小学信息技术课堂教学中，可以通过建立信息技术课堂过程评价系统，将学生的学习兴趣真正引入到信息技术学习上来，从而更好地实施有效教学、打造高效课堂；另外信息技术课堂教学的“有效程度”是可以利用评价系统进行相对准确的测量，为后续教学提供依据。