浅谈小学低段开展英文绘本阅读的有效策略

英文阅读的实施是现实所需。《中国儿童发展纲要(2011-2020)》中提出"推广面向儿童图书的分级制,为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书"同时,我国《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》也对学生各个级别的阅读量提出了量化要求,如三级4万词以上(小学毕业达到2级水平),五级15万词以上等。所以在小学阶段实施英文阅读,能提前打好儿童英语阅读的基础,有助于小学和初中英语学习的衔接。而且小学低段儿童对语言的接受力强,让他们尽早接触英文绘本,能更容易激发他们的阅读兴趣,培养他们的阅读素养。因此本文主要从阅读前期的精心准备,阅读实施中有效组织以及如何努力赢得家长支持三个方面探讨小学低段学生英文绘本阅读的有效实施策略。

运用现代教育技术促进学校全面发展

宜昌市外国语实验小学是经湖北省教育厅批准，由宜昌市两陵区人民政府投资2500多万元新建的一所双语全日制学校，学校拥有21个教学班级，在籍学生730人，教师60人，其中特级教师1人，中学高级教师3人，市级学科带头人3人，市、区级骨干教师8人，外籍教师2人。近年来，我们以“一切为了学生的发展”为根本出发点，根据“为教育教学服务，为师生发展服务，稳步推进，滚动发展”

充满生命活力的数学课堂——《探秘之旅——归总应用题》教学片断与评析

1．课堂是师生不可重复的生命体验。在这一教学过程中，老师通过多种手段，调动学生学习的积极情绪，激发他们的积极性、主动性，符合儿童的认知发展规律和心理特点，学习效率很高。在这一教学过程中，师生互动，生生互动，充满美丽的想像，进发人生智慧的火花，师生分享成功的喜悦。这样的课堂是师生人生中美好的记忆，是不可重复的生命体验。

操作·感知·体验——《有趣的钟表》教学案例与评析

案例 一、猜一猜 (电脑出示:先发出钟表走的声音,然后再出示分针和时针,接着出示数字1、2、3、……、12及弧线,最后形成一个钟面) 师:听,猜一猜这是什么声音? (学生回答后教师板书:钟表) 师:你们在哪里见过钟表? 生_1:我在钟楼见过。 生_2:我在飞机场见过。 生_3:我在汽车站见过。

赤足运动

在青少年发育过程中，人们往往对孩子的身高、智力的发育特别重视，但对足的发育不够重视，缺乏锻炼，或者锻炼过度，使发育出现问题。对于足部韧带、肌肉力量弱的孩子，其身体协调能力差，不能有效的控制身体平衡，容易摔跤。因此，应多鼓励孩子进行赤足运动。

用前滚翻解决游泳的“出发入水”难题

在训练学生游泳＂出发入水＂时,很多学生因蹬地乏力、入水腾空高度不够,不敢睁眼、空中失去平衡,胸、腹、大腿拍水后导致学生疼痛难忍,甚至望水却步。一次讲解中,

教育细节管理例谈

促进学生发展是学校一切工作的出发点和归宿．学生发展水平是衡量学校办学效益的最直接的标准。法约尔说过．管理就是预测、计划、组织、指导、协调和控制。也有人说过．管理就是创造价值、管理就是服务、管理就是抠细节。苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”这就需要学校管理者从教育者的个性出发．注重细节．实施精细管理．提高管理效益，促进学生发展。

增强学生数感 走进数学世界

在生活中，当我们看到两件商品的价格，就自然地对比出它们价格的高低。或者，如果想同时买下两件商品，就能大致估计出需要的总钱数。其实，这就是数感在起作用。数感可以理解为会“数学地”思考，数感越强就可以让我们更快更准地解决很多数学问题。数感的培养应从小开始，下面谈谈如何在小学数学教学中培养学生的数感。

让识字教学更有效

识字是阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能比较顺利地进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。为增强小学低段识字教学的有效性,笔者做了如下尝试。摸清学情,以学定教。小学生识字,并非"零起点"。课前,教师需了解哪些字大多数学生都会认、会认到什么程度,哪些字大多数学生都不会认;哪些学生识字能力差,上课需要重点观察和引导。笔者在识字教学前,专门进行了一年级学生识字学情前测。如《小青蛙》的识字任务是会认12个生字,根据学情前测.

妙手巧动微机教室 实施外语视听教学

为了满足我校学生和英语教师增设英语视听课的要求,经过与英语组老师几个月的共同实验和探索,巧妙动手改造已有的微机室,使微机室和视听室最大限度合二为一,从而满足了学生和教师对视听的需要.

快乐的漳河之旅

九月十五日，一个阳光明媚的秋天，我们一行十人分乘三辆车去游漳河。 从宜昌市出发，走一段高速公路，来到东山开发区。为了节省过路费，我们经窑湾绕小路到土门。这不仅省下了15元钱，沿途还欣赏到了郊区村庄的风光。然后经鸦雀岭、当阳，历时两个小时，于十点半顺利到达位于荆门的漳河水库。

《分一分(一)》教学设计

教学目标 通过玩中学、学中做、做中得、乐中验的学习方法,让学生初步理解分数,并能认、读、写简单的分数,知道分数的各部分名称。培养学生独立思考、探究学习的能力。

学而时习之,不亦说乎?

人教版课标实验教材《语文》三年级上册中，有一篇文章是《孔子拜师》。文后有几句孔子的名言，其中一句是：“学而时习之，不亦说乎？”我把这句话译为：“学完了而又经常地温习一下，不也很快乐吗？”

“数学,我捉到你了!”——对《百分数应用题整理与复习》教学片断的评析与反思

长期以来的传统数学教学中,很少讲数学知识的来源和实际运用,学生应用意识淡薄。即使是应用题教学,也基本上是在书本和练习本上“应用”。学生做了千百道应用题,会按类型解题,却往往不懂得怎么实际运用。既不知道数据从哪里来,又不知道解决某个问题需要哪些数据,怎样获得数据。很多学生只在课堂内,考试时感到数学有用,而走出课堂,离开考场,常常感觉不到数学的存在。那么该如何改变这种状况?让我们看看喻玲老师执教的《百分数应用题整理与复习》一课的几个教学片断。

家长会:家长是主角

传统家长会常常采取以学校、教师为主的说教式、告状式的形式开展。会上,一般首先集中听校长讲话,且往往是讲学校一大堆成就,然后讲对家长的要求,既冗长又空洞。接着就是分班到教室听教师“训话”,老师如同家长的家长,老师台上讲,家长台下听,表扬的少,批评的多,把家长的脸窘得红一阵白一阵。

青岛之美

这个暑假，一次青岛之行深深刻在了我的心中，红瓦、绿树、碧海、蓝天，青岛的风情万种带给我极大的视觉享受，我不禁将这一点一滴记录下来……