峡江山水韵墨色 黄牛岩下诗书香——湖北省宜昌市夷陵区三斗坪幼儿园打造“书香水墨韵童年”校园文化侧记

在风景秀丽的长江西陵峡南岸，在举世闻名的三峡工程中心地段，人们观黄牛岩之崎岖，赏黄陵古色之幽久，叹石牌英雄之壮烈，一个中国古典徽派、书香水墨建筑群如画卷般映入眼帘，它就是--湖北省宜昌市夷陵区三斗坪幼儿园。在3950平方米土地上，19名无私奉献的教职工和162名可爱的孩子相亲相爱，朝夕相伴。

有“人”的历史才精彩——以人物为中心的细节、材料教学实践与研究

著名历史学家钱穆先生说：＂历史是人事的记录。＂＂要研究历史,首先要懂得人,尤其需要懂得少数的历史人物。如其不懂得人,不懂得历史人物,亦即无法研究历史。＂以人物为中心的细节、材料教学实践与研究就是通过在每一课教学中寻找一个中心历史人物,并用其串起与之相关联的历史事件,以引导学生从历史人物的人生经历、个性心理等角度,分析、思考和透视重大历史事件和宏观历史发展的学习模式。

教师要重视自身资源的开发与利用——以农村音乐教学为例

笔者常常听到教师对教育教学环境的抱怨和不满，但很少有人想到从自身的专业和精神上振作起来。如果我们都能在奉献精神和对教育的理解和追求的信念支撑下，尽情地展示教师的专业功底、大胆地发挥教师在教育教学资源中的优势作用，教育的目标一定能实现。笔者以农村音乐教师为例说明之。

依托项目化学习 提升劳动教育质量

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分,直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在以学生发展核心素养为主线的新一轮课程改革背景下,面对当前劳动教育中重教育实践轻素养培育的突出问题,宜昌市夷陵区尝试将项目化学习引入劳动课程,以项目任务为驱动,用高阶学习带动低阶学习,引导学生合作解决大问题,让劳动素养得以在课堂中生长,进而提升劳动教育质量。

运用历史细节搭建学习脚手架——以《明朝的统治》教学为例

历史细节指出现在历史人物经历中,或是历史事件进程中的细小而有意义的环节或情节,往往与历史人物的活动、历史事件的发展,甚至历史变迁的走向等有密切的关联。历史细节具有形象性特点,它能通过真实而又鲜活的画面将学习者带入具体的历史场景;还具有启发性,能激活学习者的思维,引发学习者多角度、多层面的思考。脚手架的本义指为保证施工顺利而搭建的工作平台.

优化教学管理,转变教学观念

教学工作是学校的中心工作，而教学管理工作则是教育管理中的重要工作之一，如何保证教学工作具有科学的运行机制，是我们广大学校从事教学管理工作者普遍关心的问题。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及笔者多年教学管理经验，针对如何优化小学教学管理，转变教学观念进行论述，希望能进一步提高小学教学管理水平。

浅谈如何提高语文阅读教学的有效性

阅读教学在初中语文教学中占据重要地位,为了培养学生的独立阅读能力,一定要有正确的教学手段与方式,使学生掌握一定的知识与技能,拥有正确的阅读态度和观念,达到全面的进步与发展,使学生对阅读感兴趣,最终养成一生与书为伴、终生阅读的好习惯。

应对生成策略之一二三——以《种子的萌发》教学为例

《种子的萌发》是人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节的教学内容,主要任务是引导学生通过实验探究种子萌发必需的三个环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。笔者以本节课的教学为例,谈谈应对课章生成的三种策略。一、联系生活实际解决生成性问题要让学生直观地发现种子萌芽的三个条件,从理论上讲,应该设计三组对照实验;也就是说,运用六个装置（一般采用罐头瓶进行实验）,

实施“三千三百计划” 优化教师队伍结构

湖北省宜昌市夷陵区2009年被湖北省教育厅确定为义务教育均衡发展试点区．区域教师素质提高工程成为区教育局实施的四大重点工程之一。区研训中心作为负责全区教师队伍建设的职能部门，对全区教师队伍现状作了细致地调研分析，发现教师队伍结构问题是制约我区教师素质提高的瓶颈，

基于新课标“生物的多样性”的中考主题复习教学--以“走进三峡库区珍稀植物--疏花水柏枝”为例

根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》理念,探讨以本地某珍稀生物为主线开展“生物的多样性”中考复习教学的意义,并以“走进三峡珍稀植物——疏花水柏枝”为例,阐述“生物的多样性”中考主题复习教学的实践和研究,力图实现核心素养为准绳、主动学习少而精的教学。

浅谈幼儿园生态教育与课程整合

全国教育工作会议明确指出,要调整和改革课程体系,建立新的基础教育课程体系,改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及幼儿实际的状况,加强课程的综合性和实践性,培养幼儿实际操作能力。新《纲要》明确指出:幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源的美好情感,具有初步的环保意识。所以在幼儿园大力开展自然生态体验教育是非常有现实针对性和长远发展意义的。关于生态环保教育在幼儿园的展开,有利于幼儿从小养成爱护环境,保护小动物,热爱大自然的生态环境保护意识。幼儿园关于生态教育的展开应杜绝机械单调的说教式教学方法,而采用融入幼儿学习环境和生活氛围的教育策略。只有这样才能使幼儿在教学实践过程中养成良好的环保意识,同时也培养家长树立生态环境保护意识。

概念图在初中生物学课堂教学中的实践与应用初探

生物学科具有知识点分散和概念复杂的基本特点,尤其是对于初步接触生物学科的初中生来说,其实生物学习具有很大难度,为了提升学科教学有效性,我们需要结合初中生的思维特点和知识基础,合理选择学科教学方法,构建学生为中心的课堂。概念图具有很强的逻辑思维特征和直观性,能够充分体现知识构建、概念形成的过程,如果我们指导初中生物学科教学活动的过程中,可以灵活应用概念图策略,则更利于提升课堂教学效益。基于此,本文将着重分析概念图在初中生物课堂教学活动中的有效应用方法,希望本研究内容可供参考。

问题出在哪儿

试题再现：已知AC=AE,∠BAD=∠EAC=∠EDC.（1）如图1,若△ABC中,∠B〈90°,D为BC上的一点,点E在△ABC的外部,求证：AD=AB.（2）若△ABC中,∠B〉90°,D在CB的延长线上,点E在△ABC的下方,则（1）的结论是否仍然成立？若成立,请在图2中画出图形,并加以证明;若不成立,请说明理由.这是某地八年级上册《长江全能学案同步练习册》中的一道题,是在学生学习了全等三角形四个判定方法后选配的一道习题.

历史假设:为对话另辟蹊径

所谓历史假设,就是对历史人物的言行、历史事件的发展、历史制约因素的有无等做出有别于历史原本状态或历史定论的某种设想,或是通过假想将当前人物置身于过往的历史场景中,对人物在具体历史场景中可能出现的表现、反应等进行合理推测。假设的目的不是验证书本经验和历史结果,而是引导学生运用所学知识创设历史环境,并站在当时的人,也就是唯物史观所要求的＂现实的人＂的角度理解历史、对话历史。历史假设在历史教学中的运用主要有三种类型。

以评促写

如何通过评价提高学生习作质量，提升学生习作能力？笔者在作史教学中尝试运用“四个评价”，收到了良好的效果。一、及时性评价俗话说，“打铁要趁热”。作文评价也是如此。

透明呼吸运动模型的制作

《肺与外界的气体交换》是人教版生物七年级下册第三章第二节的第一课时的内容，它是整个初中生物教学中的重点和难点。由于学生没有物理学知识作铺垫，加上胸廓不透明不可见，教师在讲授这一内容时，学生看不到胸廓变化引起肺部变化的过程。因此学生总认为，是吸气导致胸廓扩大。为突破这一难点，我们做了一个透明的呼吸运动模型，使学生能够清楚看到呼吸运动中胸廓、呼吸肌及肺的变化。

阳光律动陈辞 峡江文化陈情

三峡艺韵感染——萌发 有阳光的地方让人倾心温暖．有韵律的地方让人自由舒展。幼儿韵律操作为一项活力运动项目是在音乐旋律优美、节奏感强、轻快活泼氛围下进行的一项操节运动。

实施高效阅读 提升阅读素养

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出,义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系。在课程标准中设置的六大任务群中,有三个是与阅读教学有关的,即“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读”。从《课程标准》中的诸多表述和要求中,可以感受到在语文教学中更加重视学生阅读能力的培养和阅读素养的提升。

家庭社会经济地位对手机依赖的影响:主观幸福感的中介作用

探讨家庭社会经济地位、主观幸福感和手机依赖之间的关系,采用手机依赖问卷、主观幸福感问卷以及家庭社会经济地位问卷对2000名大学生进行调查。结果表明:(1)家庭社会经济地位与主观幸福感和手机依赖显著正相关,主观幸福感与手机依赖显著负相关;(2)主观幸福感在家庭社会经济地位和手机依赖之间起部分中介作用。