信息技术助力下幼儿园课程中的教学策略

近年来,我国幼儿园教育改革取得了一定成绩,但结合现实看,依旧存在很多问题,如幼儿园安全环境建设,幼儿园高质量教育,去小学化问题依旧存在。除此之外,提高幼儿园教师教学能力和水平,缩小民办幼儿园和公办幼儿园之间的差异也是迫切需要解决的问题。本文主要站在信息技术背景下,探索幼儿园课程的有效教学策略,促进幼儿全面且健康的成长,并为相关研究提供参考和借鉴。

幼儿园游戏化主题教学探究

幼儿园游戏教育符合现代教育教学需要,将教育融入到游戏中,让幼儿感受到学习的乐趣和校园生活的美好,充分发挥幼儿园的育人价值。在信息技术快速发展的背景下,幼儿园游戏化主题教学发生了明显变化,将游戏化主题教学放到了重点位置。作为幼儿园教育工作者,要立足当下,展望未来,创设适合幼儿成长和发展的游戏主题教学。文章主要论述了幼儿园游戏化主题教学探究,让幼儿在参与游戏的过程中获得知识。

玩转科学小实验 培养幼儿探究能力

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”如何发展幼儿的探究能力?笔者从幼儿生活中易接触到的科学小实验出发,探讨培养幼儿科学学习与发展核心经验的策略与路径。巧妙选材,激发探索兴趣。幼儿的思维以具体形象思维为主,教师应鼓励其直接感知、亲身体验、实际操作。科学小实验能极大满足幼儿的好奇心和探索欲并获得新知,选材要注重生活性和操作性,指向幼儿科学学习与发展的核心经验。

幼儿园游戏活动中的安全问题及应对

近年来,在全国范围内连续发生了多起小学、幼儿园伤害事件,引起了社会的广泛关注。儿童的安全问题被提到了前所未有的高度。结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《幼儿园工作规程》的要求,幼儿园教育必须遵循以游戏为主要活动方式,并强调幼儿安全问题。本文分析了幼儿园游戏活动中的意外伤害有哪些,并提出了相应的预防措施,在保障活动安全的前提下,促进幼儿身心健康发展。

透过幼小的“课”看幼小衔接——以幼儿园大班语言活动和小学一年级的语文课为例

通过研究表明,在幼儿园升小学阶段的孩子,不管在学习能力,还是在思维能力,甚至是语言的构建能力上都是可塑性很强的阶段。所以,教师们一定要把握住幼儿的黄金学习阶段,用科学的办法来提升幼儿们的语文能力。

浅谈幼儿园“本土专家”式园本培训的探究

一、研究的起源随着《学前教育三年行动计划》的颁布与实施,夷陵区大力兴办乡镇公办园,一批又一批的骨干教师通过分流、交流、借调等形式离开幼儿园,“稀释”了我园骨干教师力量。我们急需采取有效的园本培训,提高教师专业技能。

浅谈教学一体机在幼儿园歌唱活动中的有效运用

歌唱是音乐活动最直接的表现方式。传统的歌唱教学活动中,最早是借助录音机、影碟机等单一电子设备辅助完成教育教学活动,随着时代的进步,逐步过渡到运用多媒体课件演示教授的内容,在图、文、声的有机结合下,引起幼儿的共鸣,让孩子产生丰富的联想,从而达成教学目标。但传统的多媒体课件更多的是演示功能,在演示过程中幼儿都无法参与,缺乏良好的师幼互动和幼幼互动的体验和感受。幼儿园触摸教学一体机技术就是利用计算机及其配套的数字设备,包含了电脑、电视所有功能以及智能手机的触摸功能,是三种功能合一的产品,把图像、图形、文字、声音和视频等多种媒体结合起来,创设教学平台,优化教学效果,是现代教育技术的重要形式。

将电化教育运用于幼儿园美术教学之我见

美术活动能培养孩子的观察力，从而扩大视野，丰富知识，对智力开发有着重大意义：而通常的美术教学总是教师在前面范画，幼儿在下面依葫芦画瓢，总体上可以说是一种带有“封闭式”的技法训练，孩子们学起来有些枯燥无味：为了让孩子能愉快的学习，激发他们的学习兴趣，我认为运用电化教育辅助美术教育教学十分可取。

幼儿园大班文明礼仪教育有效策略研究

文明礼仪是每个人必须遵守的基本公德与规范,讲究文明礼仪是构建和谐社会的一项重要内容。对大班幼儿的文明礼仪教育,就是要让他们在幼儿园、家庭和公共场所中与人和谐相处,正常交往,懂得文明行为与礼仪规范。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出了“能与同伴友好相处”“关心、尊重他人”“遵守基本的行为规范”等目标。抓住大班这个时期对幼儿进行文明礼仪教育,关乎幼儿一生的发展。

生态文明视域下幼儿园环保教育实践的有效策略

目前,随着我国教育事业的不断发展,社会上对于幼儿园教育的重视程度逐渐变高,幼儿教育是非常重要的,教师在对幼儿开展教育的过程中,给幼儿开展环保教育对幼儿的未来发展有着非常重要的作用,可以让幼儿主动地形成环保的意识,并且能够积极地参与到环保的过程中,帮助幼儿养成良好的环保习惯。基于此,本文从幼儿园教育中开展环保教育实践进行深入的分析和探讨,并且对幼儿园环保教育的内涵进行了深入的探究,提出了在生态文明视域下,幼儿园在环保教育实践方面的策略,希望能够在一定的程度上起到参考的作用。

探讨幼儿园美术趣味性教学模式

幼儿是祖国的花朵,是国家未来的希望和栋梁,幼儿教育问题是当前教育界关注的热点问题,同时美术是培养幼儿学习兴趣、主动性和创造性的重要手段。然而,现阶段,部分幼儿园在进行美术主题活动时依旧采用原有说教的教学方法,很难激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。因此,在新课改下,教师要转变教学观念,重视趣味性美术活动的构建,通过采取有效的措施来吸引幼儿的注意力,促使幼儿更加主动的参与美术活动,让幼儿充分感受艺术学科的乐趣,从而提升幼儿的美术综合能力。另外,幼儿园美术趣味性教学模式的构建也是提升美术教学效率的重要举措。

浅谈幼儿园自制玩教具的价值与能力提升

我们通常所说的自制玩教具是指幼儿、教师、家长对各种自然资源和材料,进行收集、分类、改造、组合成各种帮助幼儿游戏和学习的物品。实际上,这三类人既是自制玩教具的“受累者”,更是其“受益者”。自制玩教具促进幼儿多方发展、帮助教师专业成长、丰富家长育苗新思。

幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究

随着社会的不断发展,教育的普及程度增高,学前教育也越来越受到人们的关注。国家、社会和人民对于学前教育的重视程度较高,所以,对幼儿园教育的教学工作也提出了新的要求和标准,在这个背景下,幼儿园的教师更需要重视起来,在做好教学工作的同时,还应该不断地提升自己教学素养,锻炼自己的教学能力,不断的学习和联系。教师只有对教学方法进行变通,优化教育方式,进而促进幼儿的身心健全发展,教师可以在教学中融入游戏元素,可以激发孩子的兴趣和学习的参与度,在幼儿园的音乐教学活动中也可以体现出来,促进孩子的高效学习和开拓他们的爱好。

幼儿园剪纸活动中的实践与探究

剪纸活动在幼儿园教育教学中,对培养幼儿技能技巧、提高幼儿素质,开发幼儿智力有其不可替代的独特作用。孩子在剪纸教育活动中,不仅仅制作出了一些渗透其个性特长的作品,更重要的是通过这种实践,将学到的知识得到自由广泛的运用,将自己的想象力、创造力得到了极大个性化发挥,愿望变为现实,从而诱导孩子积极创造、勇于求异的成就感。而且剪纸活动主要是为了培养孩子的动手能力,提高孩子的艺术审美、感受与表达,剪中促心灵,心灵而手巧。

培育“简乐”文化 推进高质量发展

宜昌市夷陵区直属机关幼儿园坚持“用爱养育、用心教育”的办园理念,通过积极探索,凝练形成了“简乐”文化,不断优化保教理念,聚力强基固本建设,积极发挥辐射引领作用,走出了一条高质量发展办园之路。

幼儿足球的正确打开方式

运动技能的协调发展是幼儿体育的核心内涵。足球作为幼儿体育的载体,可以帮助孩子掌握跑、跳、投等基本运动技能。教师通过足球游戏化的训练方式来激发幼儿踢足球的兴趣,把技能融入游戏中,让幼儿在玩的过程中自然而然地掌握运动技能。同时,足球作为一种团队合作的球类运动,能培养幼儿的团队合作能力、毅力和协调性。宜昌市夷陵区直属机关幼儿园开发了独具特色的足球游戏化训练课程,全面促进幼儿灵敏、平衡、协调等身体综合素质的发展,提高幼儿基础运动能力。

巧投角色区材料提高幼儿参与活动的兴趣

角色游戏是学前儿童最典型的游戏之一,它是幼儿在专门创设的游戏中再现成人的活动和成人之间关系的活动,这种游戏的特点,是用各种各样的游戏材料来代替成人用以生活活动的实际物品。由此可见,材料在幼儿角色游戏中是非常重要、不可缺失的。不同年龄段的幼儿对生活的认知深度、范围不一样,导致了角色材料的设计也不经相同。而在现行的大班角色游戏中,呈现出来的往往是多而缺乏操作、设计,无助幼儿创意发展的游戏材料。依据这一问题,本文提出从特定的活动情境出发,灵活地为幼儿角色游戏投放适宜的材料,以促进大班角色游戏的有效开展。

小议家园合作提高幼儿亲子阅读质量的方法

对于幼儿来说,阅读能力的形成非常关键,作为知识获取的主要途径,在阅读过程中,幼儿会学习到更多的知识,形成一定的文化基础。但是在当前的幼儿亲子阅读过程中,存在许多问题,许多家长在这方面工作中都表现不佳,导致幼儿的成长受到了一定影响。为了保证幼儿亲子阅读质量,就必须要专业机构介入,在幼儿教育方面,幼儿园专业性机较强,所以,可以采用家园合作的方式,由幼儿教师对家长进行指导,通过促进幼儿阅读能力的形成,为他们的成长提供持续动力。本文对此进行分析,并且提出了几点千件。

幼儿游戏化教学中存在的问题及对策探究

在当前的幼儿教育活动中,游戏化教学的是一种最为适合的教学方式,幼儿最喜爱的活动是做游戏,他们可以在游戏中找寻乐趣,对外部世界进行发现和感知,并且整个氛围会非常活跃,采取这样的形式组织教学活动,一定可以实现寓教于乐的良好效果,幼儿的智力、动手能力等方面也会得到培养和发展。针对当前幼儿游戏化教学中存在的各种问题,教师应该科学组织设计游戏,合理选择教学内容,要营造良好教学环境,吸引幼儿主动思考学习,还要注意应该适当放手,让幼儿成为游戏的主体,这样才能更有效的解决问题,确保游戏化教学取得良好效果。

浅谈农村留守幼儿良好行为习惯的养成指导策略

随着我国经济的发展,进城务工所得的收入相较于农业更为丰厚,这便使很多农村家庭中的青年男女选择进城务工。但是在务工过程中,由于各方面的原因,会将其不同年龄的孩子留在家里让老人抚养,这些孩子就是人们常说的留守儿童。在这些留守儿童当中,还存在一部分没有任何自理能力的幼儿,对于这些幼儿的教育和行为习惯的养成成为当下社会需要重点解决的问题。本文主要针对我国农村留守幼儿良好行为习惯养成指导策略进行研究。