渗透类比思想 提升数学素养——谈类比教学法在小学数学中的应用

新课程标准明确指出：学生独立思考,体会数学基本思想和思维方式,要重视培养学生类比推理能力。类比推理作为一般的合情推理方法,是一种重要的数学思想,在小学数学教学中有着举足轻重的作用。

小学语文作文教学困境分析及对策研究

在小学语文学科研究中,作文尤为重 要。作文是学生语言能力的综合表达体现,对学生综 合能力和语言运用能力要求较高。然而,作文教学难 以控制,往往影响教学质量的提高。在作文教学中, 存在教学难度大,学生难学、难写等问题。因此,教师 需要积极寻找解决方案来提高作文教学的质量。

情境中认知 操作中构建 生活中实践——谈教学中如何帮助学生形成规则意识

数学是一门严谨的科学,有一套自成体系的规则,也有许多规律性的现象。学习过程中,学生一方面要从学习的素材中抽象出数学规则规律,另一方面又要将内化后的知识应用到解决问题中去,表现为从具体到抽象、又从抽象到具体的复合过程。在学习数学规则、探索数学规律中,学生才能逐渐形成缜密的思维。

巧用数形结合 优化思维过程

在数学教学中有机渗透数形结合的思想方法,可以使抽象的概念直观化、枯燥的算式形象化,也可以使复杂的问题条理化,让学生在愉悦的氛围中理解概念,在理解算理的基础上掌握算法,从而提高学生的思维能力和数学素养。巧妙地运用数形结合,可以优化思维过程,使得数学教学充满乐趣。

分层预设 有序思考

由于小学生的认知水平尚处于由形象思维向抽象思维转化的过渡阶段,这就要求教师不仅要协调好知识结构与学生认知结构之间的联系,还要灵活把握教材,分层预设教学流程,采用多种有效的教学方法,引导学生有序经历思维形成的过程,从直观到抽象、从特殊到一般、从现象到本质、从感性到理性,一次次地实现思维蜕变和飞跃,从而有效地培养学生的数学抽象概括能力,提升学生的思维水平。

浅谈小升初如何做到英语教学高效链接

与小学英语不同,初中英语的学习内容、学习方式、考试要求、学习环境都有了新的变化,而且初中与小学不同,科目增加,内容加深,对学生的学习活动也有了更新的要求,为了让学生顺利过渡,更好地展开初中阶段英语内容的学习和探索,我们小学教师在小学阶段就需要有意识地进行一些衔接教学,以帮助今后更好地学习英语,收获更好的学习效果。