宜昌市2001～2006年生活饮用水监测结果分析

饮用水的卫生质量与人们的生活质量和生命安全息息相关。为了解宜昌市生活饮用水的质量，对宜昌市2001～2006年生活饮用水进行监测，现将结果报告如下。

创真实情境 引探究之路——2003年湖北省宜昌市课改实验区中考化学试题简评

湖北省宜昌市2003年中考化学试题以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导,紧扣化学课程标准,紧密联系生活实际、社会实际、教学实际和课改实际,努力创设真实的问题情境,重视基础和能力,构建学生表现的舞台,引导学生自主探究,充分体现了普适性、主体性、开放性、探究性和激励性的特点。具体表现如下。

浅谈中学历史教师的时代性

文章从美国解读历史课标和罗素的《论教育》的阅读启示中谈论做一位时代的历史教师,必须认真贯彻国家课程的教学目标的时代要求,认真解读历史学科教学目标的时代要求,了解史学观念的时代发展、运用时代的学习方式,使用日益丰富的新教学资源。

“一人”串世界——以《世界历史》九年级下册总复习为例

传统的历史复习课主要采用教师梳（讲）、学生背（练）的方式进行教学。这样教学枯燥乏味,难以取得理想的效果。复习九年级下册《世界历史》时,笔者以美国前总统罗斯福为中心人物串起整个教学内容,从三个方面实施教学,收到了良好的教学效果。一、用漫画落实基础根据学生喜爱漫画的特点,回忆、梳理基础知识阶段。

浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

随着新课改的不断深入,自主合作学习越来越受到重视,在初中语文教育教学中的地位越来越重要,如何培养学生自主合作学习的能力,成为广大教师面临的问题,本文从自主合作学习的概念与特点入手,介绍了提升学生自主合作学习能力的四个培养措施:包括情境创设,激发学生潜力、积极引导,提升学习能力、开展活动,拓展教学范围、师生协作,创建和谐氛围、学生自读,引导质疑解疑,启迪思维等意在为教师提供一些参考。

《数学教育学报》2008—2010年文献计量学分析

《数学教育学报》2008-2010年18期共载文482篇，平均每期发文26．78篇，载文量比较稳定，篇均值较大，基金论文率逐年显著提升．载文量最多的栏目是调查与实验，占27．39％，实证研究方法处于主导地位．98．55％的第一作者来自全国31个地区，作者地区分布广但不平衡．作者年龄在30～49岁之间的占71．13％．篇均引文量为9．36条，期刊引文占引文总量的52．68％，自引率为30．40％．中文引文占引文总量的79．46％，外文引文比例明显提升，语种日趋丰富．

信息技术环境下IDNT模型促进新手数学教师教学设计能力发展的实证研究

IDNT模型专门针对新手教师发展教学设计能力。国外研究表明,该模型在支撑新手教师教学设计能力发展上具有较好的实效性、普及性与推广性,但在国内尚无IDNT模型的实证研究。鉴于此,作者设计了信息技术环境下IDNT模型促进新手数学教师教学设计能力发展的培训方案,在54位教龄为1～5年的中学新手数学教师中进行了为期20周的实证研究。研究发现,信息技术环境下IDNT模型对新手数学教师教学设计能力的发展有显著指导意义。

巧借几何直观 妙解中考试题——对一道中考试题的解法探析

几何综合题是初中阶段很多学生难以逾越的一大难题．究其原因，无非在于很多几何综合题需要学生具有较强的逻辑推理能力、计算能力，甚至需要借助转化或添加辅助线．在众多的题目中，那些基于核心素养的，具备一题多解的，甚至拥有拓展空问的好题常被人津津乐道．笔者从众多中考试题中撷取一例加以剖析，以飨读者．

论英语教学中的中国文化表达

英语学习必须包括对文化内容的学习,这一观念如今已经是许多英语教育者和学习者的共识。但在目前的英语教学中,往往把文化内容等同于英语国家的文化,忽视了英语语境中的中国文化表达,导致学生在跨文化交际中患上中国文化失语症。教师必须重视英语教学中的中国文化表达,通过各种方式增加教学中的中国文化输入,提高学生用英语表达中国文化的能力,真正让学生具备跨文化交际的能力。

品名师案例悟诵读法在阅读教学中的应用之道

中国传统语文教育和学习方法中有不二法宝——吟诵：只是在当今语文教学中，吟诵退化成了诵读．．在语文教学中重视诵读．有着广泛的共识．可算着是对传统方法的传承了。但在语文教学中如何有效运用诵读却是拦在广大一线语文教师面前的一只猛虎．在我们的课堂上重视和运用是两张皮．合不到一块．我们经常见到的现象是诵读不过是课堂的点缀而已．琅琅的读书声在如今的校园不过是一种理想．正如乡村日渐消逝的炊烟．快要变成我们美好的记忆了。

初中语文朗读教学中存在的问题及对策

在初中语文课本当中,阅读往往是一些篇幅适中、理解起来较容易的文章,大多符合初中生的心理和性格特点。很多文章读起来形象,情感浓烈,而且这些文章思想性很强,能够帮助初中生在增加朗读兴趣的同时,提高阅读能力。然而随着年级的不断升高,在教材中,会出现一些篇幅较长,内容较为深奥、结构较为复杂的文章,包括一些记叙文、议论文、寓言故事等。

注重课前预习 实现“以学定教”

课前预习主要是指学生在教师讲述新课之前自主学习的过程,可以有效培养学生主动获得知识的习惯,提高其自我学习的能力,为其终生学习打下基础.新课程强调要培养学生的自主学习能力,预习是提高自学能力的重要途径之一.教师根据学生的课前预习反馈情况,及时调整教学思路,真正实现"以学定教".

《罗布泊，消逝的仙湖》课堂实录

【教学目标】 1．围绕重点汉字展开解读．了解罗布泊的过去和现在。

初中生课外阅读三境界

一、课外阅读“三境界”提出的背景众所周知．课外阅读是学生语文素养提升的必然路径。不少老师和家长都非常重视课外阅读，但是效果并不理想，于是，引发出一个共同的疑问：“我孩子（学生）非常爱读书，

创建和谐课堂 让学生振翅飞翔

英语教学是一门语言的教学,教学过程应该是行云流水式的互动,良好的互动需要课堂和谐。本文就创建民主、平等、和谐的课堂,使课堂教学有序高效展开探讨,介绍了巧妙导入课堂和合理设计课堂内外作业两方面内容。

探析生成性教学文化生态下的平等

在学校长期的集群活动中,大家共同遵循的集体意识会逐步集聚、嬗变为独特的教学文化生态。良好的教学文化生态反过来又会影响和规范师生的价值观念、思维方式和行为方式。生成性教学文化生态是生成性思维视角下的教学形态,其显著特征包括“平等”的人格。如何客观、辩证、理性地解读平等？平等如何生成？平等又会促使人生成怎样的品质？在此,就以上问题进行阐述。

疏而不漏有妙招——关于动点问题中分类讨论的几种技巧

分类讨论思想是数学中重要的思想方法之一,对于增强学生逻辑思维的严密性大有裨益.在若干数学问题中,动点问题因常伴有分类讨论而成为学生们的一大困惑.在分类讨论时如何才能做到不重不漏呢？笔者撷取几例加以剖析,以飨读者.

论英语教学中的文化分层

英语教学不是单纯的语言教学,它必须包括对文化内容的学习,这一观念是许多英语教育者和学习者的共识。本文借用文化研究中的文化分层概念,认为在英语教学中,文化内容应分为三个层次,即英语语言及英语国家的文化、用英语表达中国文化、对中外文化异同的敏感度及跨文化交际能力。要正确把握文化分层,才能让学生真正掌握英语,并实现语言输入、输出的双向交流作用,从而使他们具备跨文化交流的能力。