泌尿外科教学中运用PBL结合案例教学的价值探究

目的探讨泌尿外科教学中运用PBL(problembased learning,PBL)结合案例教学的价值。方法将本院2017年6月—2019年6月80名泌尿外科实习医生,采用双盲随机法分为两组。传统组给予传统授课模式,PBL组实施PBL结合案例授课模式。比较两组实习医生教学认可程度、泌尿外科理论内容、实操内容期末考核成绩。结果 PBL组教学认可程度高于传统组,泌尿外科理论内容、实操内容期末考核成绩高于传统组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论泌尿外科实习医生实施PBL结合案例授课模式效果确切,有利于提升实习医生实操技能,促使其更好为日后工作奠定基础,并提高其对授课模式的认可。