内科护理学情景模拟教学中课程思政的实践

探讨课程思政在内科护理学情景模拟教学中的应用效果。方法 本次实践,选择2021届45名护理学本科生和2022届45名本科生的秋季学期教学内容为研究对象,2021届本学期采用常规情景模拟教学,设为对照组,2022秋季学期之后要求将课程思政融入情景模拟教学,设为实验组组,比较两组学生对教学的评价以及学生成长性。结果 采用课程思政进行情景模拟教学,实验组学生对教学效果评分显著提高,情景模拟效果、案例编制效果、案例编制效果和思政教学方面评分均较对照组高,总分有显著差异(P<0.05),同期期末考试成绩成绩较对照组高,差异显著(P<0.05)。结论 课程思政应用于内科护理学情景模拟教学可以推动立德树人教育理念的实施,获得学生和教师的认可,同时可以增强教师的思政意识和教学综合水平,可以在护理教学中大力推广。

流程管理在主动脉夹层动脉瘤带膜支架置入患者介入治疗期的应用与效果

分析在AD患者进行带膜支架置入术介入治疗期间,应用流程管理的实际效果。方法 选择2021年2月-2023年2月在我院进行的带膜支架置入术介入治疗的AD患者10例,根据患者的治疗特点以及要求,构建流程管理小组,设计流程图,要求相关医务人员按照流程图进行护理服务,评估应用效果。结果 流程管理实施后,相比实施前,术前准备时间、CCU入住时间有所缩短,而且护理风险事件发生率显著降低(均P<0.05)。结论 在主动脉夹层动脉瘤带膜支架置入介入治疗期间,主动应用流程管理,可以进一步规范诊疗和护理服务的开展,保证为患者提供优质、高效的专科护理任务,螺旋式提升护理质量,最终强化治疗效果。