挥动有声的翅膀

在新冠疫情暴发的特殊时期,各大网络平台掀起了一股共唱抗疫歌曲的热潮,笔者所在学校的音乐学科组成立了云"乐"课堂项目组,设计了相关的音乐活动,充分发挥学生的主观能动性,全方位提升学生的音乐素养。主题引领,发挥特长。灵活的处理、巧妙的设计、多样的形式会让学生的居家学习具有选择性。项目组特别设计了时令性很强的课程内容:以"相约春天"为主题,让学生在"吹、拉、弹、唱、舞"等多种表现形式中,选择一项最拿手或最喜欢的形式来表现春的"活力""温暖"或"绚烂"。

母亲的菜园

得知我家住的这栋楼被征收的消息时,我喜忧参半。喜的是我们终于拥有住新房子的机会了,忧的是我们面临着筹钱、租房子住、搬迁等一系列麻烦事。除此之外,我的心中还有许多的不舍。最舍不得的是屋后的一块菜园。那是母亲花了近一年时间,一锄头一锄头从乱石堆里慢慢开垦出来的。

以“四大特质”为目标,争做受人尊重的教师

如何做一名受人尊重的教师?在回答这个问题之前,我们应该弄清楚什么是受人尊重的教师,或者说,受人尊重的教师须具备哪些特质。笔者认为,受人尊重的教师起码应该具备这样四大特质:学生快乐、自己幸福、家长认可、社会满意。那么,教师如何才能让学生快乐和自己幸福,又如何才能赢得家长认可和社会满意,进而赢得其尊重呢?

浅析构建以学生为主体的小学语文高效课堂

在新课程改革的背景下,学生在课堂教学中的主体地位得到了凸显。从小学语文教学的角度去说,教师应以学生为主体去开展教学活动,积极引导学生发挥自身的主观能动性,帮助其在真正意义上成为学习的主人。这样一来,学生才能亲身参与知识构建的过程,切实体验学习的快乐,这对其学习兴趣的提升具有十分积极的推动作用,与此同时,还能促进其综合能力与素质的发展,从而能充分体现高效课堂的特点。

我不要当“宝贝”

“谁想当咱班的宝贝?”话音刚落,教室里立刻鸦雀无声,学生一个个坐得端端正正。这句话怎么会有如此大的魔力?一切还得从头说起。“唉!今天好几个孩子忘了带作业。”早上一来,数学老师告状。“昨天再三强调演完节目把演出服脱下来归还,可班上还有好几个孩子带回家了!”音乐老师也来告状。都五年级了,班上总有一些学生今天忘带书,明天忘带竖笛……家长头疼,我也郁闷。