给文言文课堂一点文气

2011年金秋，在湖北省初中语文优质课竞赛上，我执教的《邹忌讽齐王纳谏》有幸获得了一等奖。这篇课文讲述战国时期齐国谋士邹忌劝说齐王纳谏，使之广开言路，改良政治的事。语言描写细腻，人物形象鲜明；文字言简意赅，意蕴深刻，蕴涵着丰富的人文内涵和教育意义。

“五重视”,让数学课堂溢满文化味

大家都知道，新课标早已将“体现数学的文化价值”置于课堂教学的重要位置。笔者对如何让数学课堂溢满文化味作了如下研究：一、重导入，体现数学的生动与存在‘转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”

有用,才会应用——谈学生数学应用意识的培养

学生习得的数学知识，多是来源于书本知识和间接经验。如果仅止于此，学生掌握的不过是一堆空洞的概念、死板的规则，并不能理解数学知识的价值和意义，更谈不上数学素养的发展了。因此，我们在教学中，不能忽视对学生应用意识的培养。

神话,不仅仅是神话

中国远古洪荒时代的神话故事是文学百花园的一朵奇葩。由于其源远流长，妇孺皆知，解读相对模式化，内涵相对固定化，主题相对权威化，很多意蕴约定成俗，所以文本解读和课堂架构往往不敢越雷池半步。时代的车轮滚滚前行，在全球化和信息化的今天，神话仅仅只是神话吗？如何才能既知人论世又与时俱进地教学《夸父逐日》《共工怒触不周山》两篇课文呢？又如何从墨守成规中突围呢？

思维导图,为复习课助兴

思维导图不仅是辅助思考的工具，同时也是处理知识及学习知识的有效方法，可以直接应用到知识学习过程中。下面笔者就以数学课为例，谈谈如何用思维导图为复习课助兴。

《短文两篇》教学实录

一、导入新课 师：大家知道，盘古挥舞神斧，开天辟地；嫦娥怀揣梦想，奔向月宫：精卫不畏艰难，誓填东海。美妙的神话故事，记载着远古人民丰富的想象。今天，我们将再次走进奇妙的神话天地，去领略它那独特的魅力。