心的呼唤——记宜昌县鸦鹊岭双河小学自然教师林贞炳

这是一位“兼了又兼”的兼职自然教师,当班主任、教语文课,兼任学校的会计、出纳,再兼教自然,每周教30个课时的课! 这是一位“无恒产而有恒心”的兼职自然教师,在极为艰苦的条件下,矢志不移,为科学启蒙教育奋力耕耘! 在我们自然教师队伍中,有许多像林老师这样的老师。他们的功绩已经铭记在莘莘学子的心灵里,也就是铭刻在中华民族科学教育的历史上。

谈中小学校长在自修—反思培训中的运作谋略

人生不可无谋,成事必须先谋,所谓"先谋后事者逸,先事后谋者失".自修-反思培训模式以中小学为培训的主阵地,校长既是培训的参加者、评价者,更是培训的谋划者和促进者,校长谋略能力的强弱,将与培训效果和其个人业绩成正比.

谈运动场地线的画法技巧

运动场地线的画法是体育教师必须掌握的一门技术、技能和技巧。在体育教学、课余训练、体育比赛等活动中,往往要设计许多的场地线,特别是在农村学校,没有标准而固定的运动场地及画线,必须通过手工操作画好场地线。要画好比较规范的场地线,应该掌握以下几方面的技巧: 其一,巧记忆:有关运动场的规格及参数。

复式教学课堂调控面面观

一、“动”、“静”搭配的科学性 有“动”有“静”是复式教学的一个显著特点。“动”“静”搭配,包括年级、学科的组合方式,每个年级各自的“动”“静”组合状态,年级之间的“动”“静”搭配形式和内容,课堂教学的“动”“静”流程等。这些决定着课堂教学的全局,对课堂教学质量和效益起着至关重要的作用。“动”“静”搭配科学化的目标,是要体现出知识传授,能力训练的递进性,无论“动”或“静”,着眼点要侧重于学生能力的培养。复式教学具备了培养学生自学能力的潜在优势,教师在组织教学时,“动”“静”