立德树人担使命 党建引领促发展

为解决党员联系群众缺机制、支部工作方法缺“创新”等问题,宜昌金东方初级中学党支部从学校改动、家校互动与社会联动中,找到最能发挥党员作用的工作触点,以释放党员的正能量,发挥党员的先进性、时代性和示范性,探索实践“党员进班先锋行”工作法,落实“立德树人”根本任务,实现党建工作与教育教学工作的深度融合。

在阅读中考查学生的阅读素养——对2015年现代文阅读考查趋向的思考

著名语文教育家吕叔湘先生曾说，语文教学“从语言出发，再回到语言”。语文教学，语言是出发点，更是归宿地。语文考查，理应抓住语言内核，在语言文字运用上下工夫。通阅今年中考现代文阅读试题，我们不难发现：从语言文字运用角度考查学生的语文水平，在阅读中考查学生基本的阅读素养，让学生在答题中展现阅读水平的高下、显露个性语文素养，已成为命题之趋。

我们在怎么活?——《故乡》人物生存状态初探

我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦辗转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。

“四个一”支部工作法

宜昌金东方初级中学党支部积极探索党建工作新模式,实施“四个一”工作方法,充分发挥党建引领作用,促进学校内涵式发展。学校党支部开展“党员进班先锋行”活动,要求党员教师下沉到班、到学生、到学生家庭,为班级建设出谋划策,为学生成长助力,为家庭教育排忧解难,充分发挥党员教师的先锋模范带头作用。

简议初中数学课堂教学中存在的问题及策略

初中数学是联系基础知识和拓展学习的关键,这一阶段既要保证学生对基本理论的熟练掌握,又要引导学生自我实践、自我拓展,以适应更加灵活复杂的知识体系。因此,就初中数学课堂教学中存在的问题进行总结,并且提出相应的解决策略很有必要。

初中写作关键能力梯度培养途径的探索

写作,是初中语文教学中的精华内容,更是一个难点。 通过写作,一方面有助于学生观照己身,表达自我的情感和思想;另一方面,可以帮助学生更好地观察世界,抒发对世界的想象和期盼。 作为教师,在作文教学中需要不断优化教学方式,带给学生更多的惊喜,这样学生才能真正爱上作文。 基于此,以下对初中写作关键能力梯度培养途径进行了探讨,以供参考。

浅谈初中英语课堂导入方法

本文主要介绍了在初中英语教学中,一些实用的课堂导入方法,着重阐述如何有效地利用课前几分钟,激发学生的学习兴趣,调动学生的英语学习积极性,提高初中英语课堂教学效率,从而全面提高学生的听,说,读,写能力。

未来已来,将至以至——浅谈趣味编程的社团实践

随着人工智能时代的来临,为了培养出高水平的人工智能创新人才,近年来,国家把发展人工智能作为提升竞争力的重大战略,出台了各项规划和政策。越来越多的人认识到编程教育的重要性。因此我校利用 E 代天骄社团,找出符合中学生认知水平的趣味案例进行编程教学,引导学生用编程方式解决身边的生活问题,提高学生的计算思维。

浅论初中语文写作教学原则

义务教育课程标准对中学写作要求明显提高,而初一学生普遍陷入不会写和不想写的恶性循环之中,笔者通过教授写作课时所总结的经验来尝试解决初一学生遇到的写作问题,主要采用使用教授多样写作策略,进行模块化写作和强化写作反馈机制等方法来研究初中语文写作教学的具体方法。 鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对浅论初中语文写作教学原则提出了一些建议,仅供参考。

多元智能理论对初中语文教学的启示

在当下的初中语文教学中,仍有不少教师深受传统应试教学思维的影响,过于看重初中生的语文学习成绩,忽略了学生综合素养与多元智力的挖掘,使得学生的素养和智力发展受限。 基于此,以下对多元智能理论对初中语文教学的启示进行了探讨,以供参考。

群文阅读在初中语文教学中的应用策略分析

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学工作面临着新的机遇与挑战,提高学生的阅读能力是初中语文教学工作的重点,同时也是难点。 面对这种情况,教师必须积极探索群文阅读教学法的应用方式,有效提高初中语文阅读教学质量。 基于此,以下对群文阅读在初中语文教学中的应用策略进行了探讨,以供参考。

在班级层面开展家校共育的思考和实践

家庭教育是孩子最初和最持久的教育,学校教育是学生接受教育的主要渠道。目前整个社会都已经认识到,只有家校形成合力,发挥各自的优势,才能让孩子更好地成长。当前,很多学校开展了多种形式的家校共育活动,如成立家长委员会,赋予家长参与学校管理的部分权限、开设家长学校,强化学校对家庭教育的指导、设立校园家长开放日,使家长能深度融了校园,了解了学校的运转等。

《看云识天气》课堂实录

一、初识云之美 师：同学们好!在上课之前，我先为同学们画两幅小画儿，大家猜猜看我画的是什么？（师板书“云”“风”的篆书）哪位同学能猜猜看，这两个是什么字？