情境创设助力小学语文阅读高效教学的实践思考

语文这一学科属于一门基础课程,对于培养学生形成良好的学习能力及综合素质存在着非常重要的作用及地位,其中小学语文阅读教学是培养学生阅读能力和阅读兴趣的重要环节,但是在传统的教学过程之中,教师往往更加注重词汇及语法知识的讲解,而忽略引导学生去感受文章的整体语境以及情感表达,所以学生在学习的过程中总是无法真正的理解并掌握文章的主旨。情境创设的模式便能够有效的改善这一教学的现状,这一教学模式属于以情感体验为核心的教学策略,因能够帮助学生更好的模拟文章的情境以及情感,以此来提高学生的阅读能力。文章从情境创设在小学语文阅读教学中应用的价值、应用应遵循的原则以及应用的具体策略这三个方面入手进行研究。

小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的有效应用分析

儿童绘本以色彩丰富的图画、生动浅显的内容深受广大低龄段儿童的喜爱,在小学低年级语文教学阅读工作中发挥着极其重要的意义和作用。小学语文教师在指导低年级阅读活动时,有效应用绘本故事来开展具体课堂教学工作,就能够有效吸引学生的注意力、激发学生的阅读兴趣、丰富学生的阅读体验,帮助学生逐渐形成对语言文字的理解表达能力,不断增强学生的想象思维能力,促使学生与绘本故事之间进行心灵对话和情感互动,最终获得理想的阅读教学成效。为此,本文结合小学低年级语文阅读教学中儿童绘本应用现状进行了全面分析和深入探讨,明确了其中存在的问题和不足,提出了有效应用措施,希望以此推动小学低年级语文阅读教学工作的高质量进行。

论如何在小学数学教学中渗透数学思想方法

所谓数学思想方法是学生在解答具体的数学问题时所应当具备的数学思维和解决问题的方法,是培养小学生的思维能力,养成主动思考与探究的意识,提高数学核心素养的重要手段。在小学数学教学中渗透数学思想方法,要求教师必须要转变传统的灌输式教学模式,积极的应用现代化的教学手段,开展丰富多彩的教学活动,将理论与实践进行充分的结合,引导学生在数学课堂中开展多元化的合作学习与探究,变被动为主动,培养自主学习习惯,全面提升小学生的问题解决能力。本文探讨了如何在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略,为相关工作的开展提供参考。