浅析新课改后的初中化学教学

新课程很重视情境化教学,设置教学情境不仅在新课引入时有非常重要的作用,而且在每个知识点的教学过程中也能发挥非常重要的作用。创设学习情境就是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围,其目的是让学生仿佛身临其境,从而激发其情感体验,达到对教学内容具体而深刻的理解。人都是在具体的环境中成长起来的,而知识又是在一定的背景中获得的,在不同的背景中获得的知识对学生的发展影响是不同的。因此,一节好课并不仅仅是把知识讲透、讲细、讲深,更重要的是要教会学生去求知,将学习延伸到课外,在广阔的社会中运用课堂上所获得的能力、方法而获得更多的能力和解决问题的方法。要做到这一点,能否创设良好的自主学习的情境显得尤为重要。下面就初中化学教学中情境的创设谈谈自己的认识。

培养阅读能力 提高阅读效率

在英语阅读教学中,教师要探索科学有效的教学方法,激发学生的阅读兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,指导学生掌握正确的阅读方法,从而达到提高学生阅读能力和阅读效率的目的。

研究提高初中语文阅读教学质量的途径

阅读是初中语文教学体系中的重要组成部分,涉及到的知识比较宽泛,是检验学生语文学习效果的重要指标。相应的,如何提高初中语文阅读教学的质量,就成为了需要我们一线教师努力追求和探索的问题之一。长期以来,在语文阅读教学的过程中,大部分教师都采取统一的要求,或是规定统一的答案,刻意地使学生的阅读理解感悟一致,使得学生缺乏创新性的思考,这对语文阅读教学的长期发展非常不利,有的学者指出,有效的初中语文阅读教学是教者有效,学这愉悦,发展满意的课堂,而如何促进这一目标得以顺利实现,就成为了需要我们重点探究的问题之一,鉴于此,笔者结合自身的教学经验,就此问题展开了分析,给出了几点提高初中语文阅读教学质量的途径。

初中数学教学过程中如何有效进行课堂互动

初中数学课堂教学中实现师生之间的互动具有积极的重要意义,表现在诸如有利于学生数学能力的培养、有利于提高学生的学习主体功能和有利于提高教师的教学水平等三个方面。对于初中数学教师来讲,可以从教师的教学方面、情感交流方面以及教师的角色转变方面来采取针对性的措施。只有采取符合本班级情况的策略方法,才能够使课堂教学的质量得到提高。

基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究

随着我国教育制度的不断改革和完善,小学、初中为基础的义务教育,在我国的教育普及环节占有重要的地位,其中,我国制定的基础教育环节中智慧课堂的构建效果也是愈发明显,智慧课堂是基于微课发展起来的,对于提升学生的自主学习能力和解决问题的独立能力、创新能力都是都是很有帮助的[1]。智慧课堂的构建既符合新课标的要求,有能充分提升学生的能力,但是具体需要怎么去做呢?

浅析初中语文古诗词教学

大多数学生面对古诗文时第一反应不是感叹用词之准确、不是感慨诗文意境之美。他们只会发出叹息,感慨自己的背诵任务越发艰巨。初中教材随处可见古诗文,学生想要好好学习古诗文但是当教材出现古诗文就意味着自己需要抓紧背诵。这导致学生一看到古诗文就头疼。可能因为传统式教学方法的应用导致学生对古诗文产生了趋避心理,至此使得古诗文教学质量不佳。在了解到问题之后教师应当就此改变,在古诗词教学时不应一味追赶进度,要采用学生喜闻乐见的方式,让学生对古诗词学习充满兴趣。

浅谈新课标下初中英语教学中培养学生学科素养

在学生初中英语学习过程中,对英语学科的理解,通常被认为英语是一门在生活中实用性较强的语言性学科,其实在初中英语的学习过程中具有一定的难度,教师在教学过程中应该合理运用教学方法,才有利于学生的英语学习,在新课标的指导改革下英语教学的中心工作应该集中在学生学科素养的培养。本文主要针对英语教学中学生学生学科素养的培养方案进行研究分析。

浅谈初一语文写作能力的提高策略

语文发展水平主要倾向于词汇、阅读等方面能力的培养,在此过程中写作水平的高低直接影响到语文总体成绩的提高,当时在当下,很多学生惧怕写作,就算有想法也不敢动手,很多词句表达不清,因此出现抄袭现象严重、逻辑思维混乱等情况。作为教师,结合自身生活经验,认真研究教学模式,为其提供良好的学习环境的同时加强技巧的培养,以便在实际撰写过程中得以适当运用,充分调动其积极性和自信心。