2023年宜春联考第11题的解法探究及变式拓展

本文首先给出了2023年宜春十校联考第11题D选项的五种解法,然后对结论进行了变式推广,得到了9个相关优美结论,并利用参数方程法进行了证明,最后从教学方面进行了反思.

巧用齐次化方法探究一类定点定值问题——以2024年江西九师联盟第18题为例

本文首先利用齐次化方法解决了2024年江西九师联盟第18题第(2)问,然后对结论进行了变式推广,得到了10个相关优美结论,最后从教学方面进行了反思.

探讨中学信息技术中如何有效运用微课教学

随着社会的发展,信息技术应用在各个领域中,信息技术以及经成为衡量一个国家综合实力的重要标准之一。因此,教师对于中学生的信息技术教学应当给外重视。但由于学生学习兴趣、学校信息技术设备、家庭信息技术环境等因素的差异,学生在中学阶段对信息技术的认知水平有较大的差异,针对上述情况,教师可以运用微课教学的方法,对学生普遍水平做出衡量后进行针对性的教学。

“走出去”背景下从译者角度研究提升翻译传播效果的策略--以林语堂《浮生六记》译本为例

随着中国文化“走出去”战略的推进,通过翻译传播中国文化发挥着重要作用。基于尹飞舟和余承法教授提出的翻译传播6W模式,从译者角度,分析《浮生六记》林语堂译本在海外取得良好传播效果的原因,探讨译者让中国文化更有效“走出去”的策略。

一类圆锥曲线中心三角形面积最值问题探究

在文[1]的基础上,本文首先探究得到了圆外切于双曲线、圆与双曲线相离、相交三种情形下中心三角形面积最值的三个结论,然后继续探究拓展得到了圆与抛物线相交、圆外切、内含于抛物线三种情形下中心三角形面积最值的三个结论.

核心素养下高中数学课堂的教学方法优化研究

本文探讨了核心素养下高中数学课堂的教学方法优化策略。通过分析核心素养的内涵及其对高中数学教育的重要性,提出了基于核心素养优化教学观念、明确逻辑推理、采取针对性的核心素养培养策略、利用多媒体教学法和启发式教学法等具体方法。这些方法旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力,从而全面提高学生的数学核心素养。

2024年江西联考第18题的解法探究及变式拓展

本文首先给出了2024年江西稳派高三联考第18题第(3)问的三种解法,然后对结论进行了变式推广,得到了9个相关优美结论,并利用参数方程法进行了证明,最后从教学方面进行了反思.

高中语文自主学习共同体的构建与实施

高中语文学习共同体以“研学课堂”为手段,以学习共同体的理论为依托,致力于培养学生自主、合作、探究的能力,实现师生“教”与“学”的模式转变。学生在课堂上以学习小组为单位开展学习,全员参与、优势互补,充分调动学习的积极性;教师则对学习共同体的建构与活动进行指导,辅以多种教学形式,由课堂教学向课外教学逐步延伸,进而提升学生的语文核心素养。

问题情境在高中物理教学中的创设方法

在高中物理教学中,问题情境的创设是激发学生学习兴趣和提升思维能力的重要手段。本文从多个角度探讨了如何有效创设问题情境,以优化教学效果。首先,通过物理实验引出探知问题,帮助学生通过实践感知物理现象;其次,依据实际学情设计层次问题,确保各层次学生均能在合适的难度下思考和学习;然后,巧用类比分析,促使学生在已有知识的基础上进行新知识的迁移和拓展;最后,结合拓展资料设计问题,拓宽学生视野,培养其自主学习和创新思维能力。文章旨在为物理教师提供科学、实用的情境创设策略,以提升课堂教学质量。

在高中语文写作教学中践行生活教育理念的策略研究

在高中阶段,教师针对语文写作教学实施以生活教育理念为指导的教学策略和方法能有效提升学生的写作能力,这种理念倡导教学与学生的日常生活紧密相连,借助实际生活体验来点燃学生的学习热情及创新思维,本文评点了目前高中语文写作教学中存在的问题,并基于生活教育理念提出了一套写作教学方案,旨在引导学生关注生活,提高写作能力。最重要的是,本研究通过案例分析和实践探索证明了这些策略在提高学生写作兴趣、丰富写作内容、增强作品感染力等方面有积极作用,期望能够为教育工作者在高中语文写作教学方面提供新思路和方法。

高中化学教学中融合信息技术的有效策略探究

学生的学习动机是影响学生参与度和课堂教学效果的重要因素,在化学教学课堂激发学生的学习动机对学生知识理解和兴趣培养至关重要。信息技术的发展为教师构建高效化学课堂提供了丰富资源,在信息化背景下实现化学教学与信息技术的融合是提升学生学习动机的重要途径。因此,教师要充分立足高中生能力特点,依据教学内容和教学目标选择合适的模式构建信息化化学课堂,在相对轻松的氛围中提升学生学习动机,促进学生能力素养发展。

新《课标》下的高中历史教学探索与实践

新《课标》为高中历史教学设定了更新的目标,学校在教学过程中需要融入新的教学策略,实施创新措施,提高高中生的历史核心素养。在新《课标》的大背景下,学校与教师都需要根据政策变动进行相应的调整,高中阶段的历史教师应当不断优化自身知识结构,加强与相关专业人员的交流合作,以适应当前新《课标》的要求。同时加强与社会生活以及其他学科之间的联系,增强综合能力,进一步提升历史核心能力,培养更多适应新时代需求的全方位发展人才。

基于核心素养的高中数学教学改革探究

在高考改革的背景下,为打造高效化的高中数学课堂,教师需要在日常教学中充分贯彻以生为本的理念,关注学生学科核心素养的发展以及自主学习能力的提高,此外还需要进行一定的思想教育,帮助学生建立正确的价值观念。在核心素养视野下,高中数学教学应当重点培养学生的思维能力,根据新课程改革的要求,采取多元化的教学方法实现教学创新,切实提高课堂教学效率。本文主要围绕高中数学教学展开论述,探讨核心素养视野下如何打造高中数学高效课堂。

自制改进实验装置 提高课堂教学效率——以“马德堡半球实验装置的改进”为例

针对实验室配备的马德堡半球实验装置存在的花费时间长、实验失败率高等缺点,对马德堡半球的实验装置进行两种不同的改进设计与制作.两种改进方式构思新颖、设计巧妙,符合科学原理,能够解决一些教学问题.在教学过程中使用,可以激发学生的学习兴趣,大大提高课堂教学效率.

一株草莓连作自毒障碍主要物质苯甲酸降解细菌的筛选及其降解效果研究

草莓连作障碍的主要原因是根系产生的自毒作用,苯甲酸是草莓连作障碍的主要自毒物质之一。为减少苯甲酸对草莓的危害,选用苯甲酸为唯一碳源的选择培养基,逐步提高苯甲酸浓度,以期筛选出草莓根际中降解苯甲酸的细菌,并通过紫外可见分光光度法测定其对苯甲酸的降解能力。随后,对筛选出的有效降解菌与3株草莓根腐病菌进行拮抗试验,同时对其显微形态特征和16S r DNA基因序列进行分析与分子鉴定。筛选出的菌株L501对苯甲酸的降解率为87. 5%,表明其能有效减轻苯甲酸的自毒作用,同时L501对草莓根腐病菌有较强的拮抗作用。经鉴定,菌株L501为枯草芽孢杆菌Bacillus subtilis,具有解毒抗菌双重功能。

农村中小学生抑郁与社会支持、人际情绪调节策略的关系研究

为探讨社会支持和人际情绪调节策略与中小学生抑郁的关系以及这两个变量对中小学生抑郁的影响,使用主观感知社会支持问卷、儿童抑郁问卷、人际情绪调节策略修订版为测量工具对1400名中小学生施测,研究结果表明:(1)人际情绪调节策略及各维度得分在性别、年级等人口统计学变量上存在显著性差异(p<0.05);(2)社会支持与人际情绪调节策略呈显著正相关,与抑郁呈显著负相关。人际情绪策略在社会支持与抑郁之间存在部分中介效应。

新高考改革背景下高中英语阅读教学中存在的问题及对策探讨

随着我国教育体制的不断改革,新高考制度在全国范围内的推行为高中英语教学带来了新的挑战。本文通过对新高考改革背景下高中英语阅读教学的问题进行分析,探讨了针对这些问题的对策,以期提升高中英语阅读教学质量,为学生高考奠定坚实基础。

对as if虚拟语气的探究——基于学生对教材参考书as if虚拟语气解释的疑惑

当前参考书对as if虚拟语气语法一般表述为:如果从句表述事实与现在事实相反,从句谓语动词用过去式,be动词一般用were;与过去事实相反,从句谓语动词用“had+过去分词”;与将来事实相反,从句谓语动词用“would/could/might+动词原形”。但是教学中发现学生总是无法区分“现在事实、过去事实和将来事实”。

分析高中物理有效性教学的提高策略

随着课程改革的不断深化,在高考制度改革的背景下,新课标对高中物理教学质量提出了更高的要求.而要想提高高中物理课程教学的有效性,教师必须转变教学观念,分析当前课程教学存在的不足,采用针对性的教学方法,并加强师生、生生之间的互动,同时对学生进行积极的评价.

关于提升高中生物教学质量的探讨

对于高中生来说,高中阶段他们所接触的生物课程主要是关于讲述:生物基因工程、生物细胞工程、生物生态工程等方面,内容不多,但涉及面很广。首先要清楚生物技术发展的相关理论基础,比如在进行基因工程操作的时候要理解DNA的理化性质、DNA在人体内进行复制和体外不断地扩增的原因、基因的重组、遗传等相关知识。其次要让学生了解现代生物技术的相关研究热点及操作的大概方法,还有就是生物技术的发展趋势和前景等。一、教师要发挥探究式学习的作用,培养学生自主学习的能力对于高中生来讲,单纯的传授知识,已经不能满足他们个性发展的需要了,对培养和发展他们的学习能力特别是未来社会必须具备的自学能力没有促进作用。为此,在高中生物教学中,我们必须给学生建立自主参与、自主学习的平台,组织开展“合作探究式学习”来改变教师死教书、学生死背诵的模式,把学生的自主探究式学习作为他们达成教学目标的重要手段。