生活事例转化为物理教学与评价资源例谈

从生活走向物理,从物理走向社会,是义务教育物理课程标准提出的重要理念,将"生活事例"转化为物理教学资源,是践行这一理念的重要实践.本文通过一些实例介绍了"转化"的一些方法和技巧."生活事例"即学生本人和他人的饮食起居、学习及社会活动经历中的认知和行动事实.本文所指的"生活事例"多为与学生生活息息相关的物理现象和应用实例.

一道简单几何题的多种证法(初一)

有些题目虽简单,但视野开阔,方法较多,分析不同的思路,既可复习巩固相关的知识,又可拓展解题思路.例如图1,CD∥AB,P是两直线外一点,连接PC,PA,说明∠APC,∠C,∠A的关系,并证明.

拉近家校心理距离,促进问题学生转化

有一天下课后我回到办公室，看到同事正和一位家长怒目相对。经了解，王老师所带班级学生张某在校内吸烟、喝酒且屡教不改，于是他把学生家长请到学校配合教育。家长到校后，王老师痛陈张某的种种劣迹，还忍不住抱怨家长家教不严，随着语言越来越不投机，家长竟然愤而反击：“男子汉抽点炯喝点酒算什么呀？我的孩子出了问题我负责，你的责任是教好书!”家长的态度让王老师觉得十分委屈，认为无法与家长沟通，结果不欢而散。

如何破解新生们的“小花招”

前不久，一位年轻的班主任向我抱怨，“新生刚入学搞的那次班干部民主选举是失策的，结果选出来的有一半是调皮生，不仅起不到带头作用，反而是他们带头违纪．现在班上正气不足，不良风气可是大行其道”。我纠正他．“民主推选班干部本身是没有错的，只是你被他们‘自告奋勇’表现出的小花招所迷惑了”。这也让我想起了自己几年前所经历的几乎相同的一幕……

对一道二次函数考题的探讨(初三)

例如 图1，平行四边行ABCD中，A，B，D的坐标分别为（-2，0），（3，0），（0，4），过点A，C，D作抛物线y=ax2＋bx＋c（a≠0），与x轴的另一交点为E，连接CE．

《羽毛球正手发高远球》教学设计

《羽毛球正手发高远球》

班主任如何弥补留守儿童缺失的亲情

当今社会发展中的问题数不胜数,其中最能够引起全社会关注问题就是留守儿童少年问题,对于留守儿童来说,如何对其进行积极的教育,弥补亲情的缺失,树立健康良好的人生观与价值观成为了当下农村初中班主任的紧要任务之一,为此,本文对留守儿童少年的心理进行研究,对初中班主任如何弥补留守儿童缺失的亲情进行了讨论,并提出了有助于留守儿童身心健康发展的相关的建议。

引导学生学会正确地“比”

《人民教育》2015年第24期《人比人，比丢了什么？》文中谈了“人比人”在教育中的弊端。但是在现实社会中人几乎无法避免比较和竞争，因此我认为，教育并非“不比”，而是要让“比”利于教育。这可以从以下两个方面着手：第一，尊重孩子个性发展，引导孩子关注自己的成长过程，即文中所说让“自己和自己比”成为教育的评价标准。我们要关注孩子的学习过程，从习惯、态度、技能等方面引导孩子客观评价自己，培养其自主关注学习过程的能力。