把握课堂生成 提高对话品质——浅议如何让对话真正走入中学语文阅读教学

新课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。”新课程的理念已逐步深入到课堂，特别是对话教学受到了极大的重视，没有“对话”便不是语文课，课堂上小组讨论、合作探究，可谓是热闹非凡。与此同时，我们也看到，有些教师对于“对话教学”的解读仅限于表面上的师生之间、学生之间的言语交流，这种认识无疑是肤浅的，是新课程所不倡导的。本文就针对语文课堂教学实施对话过程中的误区以及阅读教学中提高对话品质的策略两个问题作一些阐述。

“写字”练习法

“写字”练习法是体育教师根据课的内容、任务,要求学生运用身体某一部位进行临摹写字的一种教学练习方法。此方法不仅简单易行,生动有趣,而且对预防各种运动性疾病和提高学生上课积极性都有良好作用。一、练习方法1.头颈写字:双脚平行站立,全身放松,然后,以头颈为笔,进行写字练习。此练习对放松颈部肌肉和关节都有良好作用。2.肩肘写字:站立姿势同上,练习时前臂弯曲,手放置肩上,以肩尖为笔,进行写字练习。

冬季运动性跟骨疼痛的预防

冬季运动性跟骨疼痛,是冬季体育锻炼中的常见病和多发病,这种病痛一般无急性外伤史,其临床表现为:锻炼后脚跟两侧、后缘和底部疼痛,活动时加重,症状重者跛行。检查时患部压痛明显,可有不同程度的肿胀和瘀紫。这种病痛虽对人体没有较大的危害,但却极大地妨碍了我们正常的冬季锻炼。发生跟骨疼痛的病因大致有以下两点:

多元化评价促进良好班风的形成

班风，即一个班级的风气，体现了一个班集体内在的习惯和风气，也是其对外形象的展示。良好的班风不仅对学校的管理工作具有正面的、积极的影响，对于本班同学的学习动态变化也具有十分重要的意义。因此，通过多元化的评价来促使良好班风的形成，是班主任以及学校管理工作人员需要认真探讨的一个课题。

谈初中语文促进学生有效参与的策略

本文以"谈初中语文促进学生有效参与的策略"为研究课题,在分析参与式教学理论的基础上,结合我国初中语文参与式教学的现状对其现存问题进行综合分析。笔者结合自身教学经验,在参考相关文献资料的基础上提出了促进学生有效参与的途径。

初中语文课外阅读必须把握四个问题

阅读是初中生课外学习的主要形式，也是初中语文教学的核心内容。初中语文课外阅读教学-必须把握四个问题：更新观念，突出学生主体性；激发兴趣，增强学习主动性；改进学法，培养学生创新性；利用网络，关注学生自控性。

如何培养初中生规范的表达能力

初中生的表达能力严重影响着其学习和生活质量,为了提高初中生的表达能力,文章从初中生规范表达能力低下的表现入手,从有效引导、发挥课堂的主阵地作用、多元适度评价、教材的引导以及构建规范表达模式五个方面探讨了培养初中生规范表达能力的有效方法。

记叙文阅读中培育学生人文素养的策略研究

为了能够培养学生的爱国精神和人文情怀。文章从四方面论述了在记叙文阅读中培育学生人文素养的策略,即发挥教材作用,内化学生性情;选取优秀作品,以情感塑造人;善于引导,培养学生自主性;改善教学环境,促进教学体系改革。