有关“胶体”教学中几个问题的探讨

在“胶体”教学中,有几个常见的问题。如: 1.分散体系泥水悬浊液和敌敌畏乳浊液有没有丁达尔现象? 2.泥水悬浊液和敌敌畏乳浊液中加入电解质会不会发生凝聚? 3.大分子胶体淀粉溶液加入电解质会不会发生凝聚? 下面就自己在教学中的体会,谈谈对这几个问题的看法。 第一,粗分散体系悬浊液和乳浊液有没有丁达尔现象?在课本中没有提及。然而在许许多多的化学复习资料及一些中学化学习题解答中往往都注明泥水悬浊液和敌敌畏乳浊液是有丁达尔现象的。如果在教学中也讲粗分散体系有丁达尔现象,学生势必就会产生分散质微粒直径越大,就越有丁达尔现象的错误看法。显然这种讲法是不恰当的。

在练习中培养学生的思维品质

在练习中培养学生的思维品质江西省宜黄县一中（３４４４００）吴建国做习题是课堂教学的继续，可以使学生在消化、巩固课堂所学知识的同时，掌握相应的技能、技巧，培养具有独立应用知识的能力和习惯。传统的化学教学组织练习课旨在巩固知识，对学生思维品质的培养重视不...

用蛋壳半透膜做渗析实验

一、蛋壳半透膜的制作取一完好鸡蛋,在其小头端钻一小孔(直径约1cm)、取出蛋清、蛋黄,再将另一头(约四分之一)浸入稀盐酸中,待蛋的硬壳完全溶解,只留下软壳时,蛋壳半透膜袋就算制好了。二、渗析实验的装置和操作 1.在一个50ml的小烧杯内盛适量的蒸馏水,保证浸住半透膜而不溢出,检验是否含淀粉和氯化钠。

空间问题的判断与计算

1997年高考的压轴题出人意料(1999年再一次出现)．充分考查了考生的空间思维、判断、想象能力．此类试题涉及立体图形、晶体化学、模型、图片，解答．时需要充分调动空间想象力，将二维图形转换成三维实物，结合数学工具，巧妙地运用化学空间思想方法，才能寻找出解决空间问题的最佳思路。

怎样才能成为一个名师

怎样才能成为一个名师呢？ 首先要树立责任意识。责任是万事的脊梁，教师要明确自己的职责，要把学校、学生的发展当成自己的责任。没有责任心的教师，即使才高八斗、学富五车，也不可能成为优秀教师。要把提高教学质量落在实处，注重真抓实干，多动脑筋，想方设法提高课堂教学效率。而要提高课堂效率，

新课改下高中数学课程教材与教学的反思——以北师大版高中必修课程为例

当前高中数学课程教材与教学 存在着-些问题,导致当前高中数学课程 的教学质量得不到有效提高.在本文中, 笔者将针对当前高中数学课程教材与教 学存在的问题进行探讨,并且以此提出解 决策略.

电储热式取暖器的设计

为使电储热式取暖器储能供热时间增长,就如何确定基本参数、选择热元件、热载体、保温材料等主要问题进行描述,并以实例加以说明。

化学教学中培养学生创造性思维的途径

化学教学中培养学生创造性思维的途径吴建国（宜黄县一中）创造性思维是人类心理活动的高级过程，这个过程不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，并且能指引人们不断地去探求新知识、解决新问题，从而产生前所未有的思维成果。化学是研究物质组成、结构、性质、变化以及合...

点击立体几何题之要穴——添辅助线

有人说,解立体几何题"得辅助线者得天下".此话说得虽有点过头,但学会添加辅助线确实是我们快捷解题的关键.那么,辅助线该如何添加呢?本文结合实例归纳若干添加策略,供同学们参考.

电能流向的测定及双向电能自动测量

为什么要研究电能流向的问题呢?特别对交流电能的流向。有实用价值。因为随着小水电的发展及其并网运行,就会带来电能的供销计量的问题,如某地区有自己的小水电,它在水量充足时,可将多余的电能馈送到大电网中去,简称供。当水最不足时,又可以从大电网中得到反馈的电能,简称销。这种供销电能都是通过同一层线来传输的,简称双向电能。这种情况、普遍存在各地配电站或供电系统中。习惯上的技术措施是采用电流换闸来实现的。这对电能质量的提高、操作的全自动化。都带来了一定的困难。

水的反常膨胀实验

某些杂志曾介绍过水的反常膨胀实验,但这些实验装置都较复杂。本文介绍演示水的反常膨胀的一个简单实验装置。用一医用盐水空瓶(用其他大一点瓶子也可),在其橡皮塞上插一根吸汽水用麦管。

好校长的四个“三”

校长是学校的灵魂，是办好学校的关键。好校长发展着好学校，引领学校走向成功。要做一个好校长，必须养“三心”，育“三气”，提“三力”，立“三品”。