幼儿自理能力差异的影响因素及其作用

幼儿期是一个人身心发展的关键期,尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期,是幼儿自理能力发展的关键期。幼儿生活自理能力教育既是健康教育的领域,又是现代健康生活方式的重要组成部分。它是保证幼儿全面发展的基本条件,保护幼儿健康成长的特殊需要,有利于人口素质提高。本研究的重点就是对幼儿生活自理能力的研究的范围和内容作一个限定,解释幼儿生活自理能力的内涵,在此基础上分析影响幼儿自理能力的有关因素,并在此基础上提出一些简单的培养幼儿自理能力的策略。

培养幼儿语言能力,护佑“花朵”走好能力提升第一步

语言是人类最重要的交际工具,是人与人沟通的主要表达方式,一个人的语言能力往往能直接体现其具备的基本素质。语言能力的学习从幼儿阶段便开始了,夯实和打好语言基础,能使幼儿语言能力的后续提升更加顺利,也为幼儿其他方面能力的提升提供良好的辅助。

静待花开——如何有效帮助幼儿适应园内集体生活

对于刚入园的幼儿来说,离开父母身边和温暖的家进入一个陌生的环境,幼儿的内心难免会出现焦虑、彷徨、胆怯,这是典型的分离性焦虑,持续时间通常是1至3个月。由于幼儿自身条件、环境的不同,他们的表现也会各不相同,幼儿不适应幼儿园生活的表现如不及时加以纠正,会严重影响他们正常的学习和生活。

因人施教,育儿成才

在这个世界上,没有两片完全相同的叶子,也没有两个完全相同的人。每个人都是独特的,具有不同的个性和特征,有的心急,有的性子慢,有的娇柔,有的强悍,这就是气质类型的区别。就气质本身来说,并无好坏之分,每一种气质类型的人都存在着向某些积极或消极的品质发展的可能性,都有可能成为性格良好、品德高尚的人,也有可能成为性格不良.