从学写“预习报告”入手 培养学生的创新能力

根据现代教学观和新课程改革的要求，培养学生能力成了教学的重头戏。为了改变这种面貌，在农村学校中由于教师观念落后，实验器材跟不上教材的变革，所以只能从一些细微的工作做起。在分组实验中，从学生写“预习报告”人手，可以培养学生大胆猜想，敢于质疑的创新能力。

巧画图 妙解题

有些数学问题的已知条件不明显，同学们遇到这类问题时常常感到比较困难，这时我们可以根据题意画出比较直观的示意图，帮助分析、解决问题。

森林公园里的数学竞猜

暑假里的一天,大象伯伯在森林公园里召集所有的小朋友,准备开展一个数学竞猜活动。小朋友们都到齐了,大象伯伯认真清点了来参加活动的小朋友人数,然后伸了伸长鼻子,大声说:"大家注意了,发布一个通知,明天我们将举行一场运动会。

初中阶段歌唱教学之我见

歌唱是人类的本能，是人们表达情感的一种特殊手段。歌唱教学正因其顺应人类的天性而成为音乐教育的重要途径之一。新的课程标准要求在初中阶段（7—9年级）学生要能主动地参与各种演唱活动，养成良好的歌唱习惯，能够自信地、有表情地演唱歌曲。但在实际的教学中我们不难发现，学生到初中阶段就变得“不爱”歌唱了。

农村学生快乐作文巧练笔

作文教学素有语文的"半壁江山"之称。作文关乎的不仅仅是技能的训练和知识的掌握,而且是素养的提高和心灵的丰富。在倡导素质教育和个性发展的今天,传统的应试作文教学有它可传承发展的一面,也有它需要改革创新的一面。如何在新的教育形势和教育理念下,探索和创新作文教学的途径和方法,已成为一个亟待研究的新课题。在此编发的一组有关创新作文教学的文章,虽然是点滴体会、初步尝试,但也可开启思路,开创新意。

在阅读教学中培养口语交际能力提高学生语言才能

当今社会,我们都知道人际交往的重要性,而人际交往是通过口语来表达的。怎样才能让我们的口语表达能力得到提高,以便更好地运用到社会交往当中呢？这就要求教师在小学语文阅读教学中要注重对学生口语交际能力的培养,才能有效提高学生的语言才能,并更好地运用到社会实践中。口语是人际交往的基础,在小学语文阅读教学中,培养学生的口语交际能力是非常关键的。教师要在语文阅读教学中注重对学生口语交际能力的培养,提高学生的语言才能。

初中语文情感教育之我见

《语文课程标准》中明确规定：语文课程“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个胜和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”；要“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，提倡启发式、讨论式教学”。也就是说，教学中，既要注重知识的传授、能力的培养，也要注重感情的熏陶、情操的陶冶。

关于对语文教学探索性学习研究的几点认识

探索性学习也称师生互动式探尧l生学习。其基本做法是师生互动，以教材为主，走向未知。教师与学生平等合作，相互作用、共同研究教材。教师既是学生学习的示范者。又是一名学习者；学生是学习活动的主体，通过教材这座桥梁，走向更广阔的研究领域，探求更博大的未知世界。这种模式侧重知识的运用，要求学生掌握解决问题的实际能力。本文以初中语文教学“探索性学习”为例．探讨和揭示语文教学中“探索性学习”的一般规律和方法。

浅谈初中学生说话能力的培养

要提高初中学生的说话能力,必须首先消除学生的心理障碍,增强学生的信心,使学生敢说。同时,教师还应指导学生积累知识,做到能说。最后,还要提高学生的表达技巧,做到会说。

这样“打比方”有所不妥

2004年第1-2期《中小学数学》(小学版)上刊登了江苏省海门市东洲小学沈曙老师的《“打比方”在数学教学中的巧用》一文。(以下简称《打比方》一文)。笔者拜读后在获益的同时又认为有几处不妥，特提出自己的一点看法，愿与沈老师及同行们共同研讨。