于阅读中学习写作

我们可以在阅读中获取写作的视角，在阅读中学习写作的技巧，在阅读中学习写作的语言，在阅读中积累写作的素材。学生在阅读过程中领悟各种写作手法和表达技巧，反复借鉴和模仿，最终形成自己的写作技能。

化学实验室常见废液处理的探讨

对化学实验室常见废液进行科学分类 ,根据它们的不同性质提出了相应的处理方法 ,并在实验中得以应用 ,使化学实验室废液的排放标准达到国标规定 。

Multisim电路仿真在高频电子教学中的应用

该文以调频振荡电路为例进行仿真和分析,介绍了Multisim仿真软件在高频电子技术教学中的应用。

场效应对有机物性质的影响

讨论了场效应对有机化合物的酸性 ,反应活性及单糖构象稳定性等方面的影响 ,指出场效应的重要性不能被忽视。

高中生物课程与信息技术的整合

信息技术与学科课程整合是计算机辅助教学的一种新形式,它给学科课程的教学带来了一场革命,为素质教育的推动与发展提供了保障。本文着重从五个方面阐述高中生物课程与信息技术的整合途径,并结合生物教学实践,进行了初步的探索。

浅谈政治课堂上如何让学生“动”起来

教学过程中应重视培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新精神,让学生真正"动"起来,让课堂气氛真正"活"起来。

如何提高学生化学复习课的学习兴趣

如何上好复习课,历来是化学教学中的一个难点。文章从设计高质量问题、实现成功学习的愿望和恰当运用教学姿势激发学生复习热点两个角度进行了探讨。

关于高中英语整体性阅读的探讨

在高考中,英语阅读理解是很重要的考题,提高学生的英语整体阅读水平是关键的教学点。提高学生整体性阅读会有效地培养学生阅读理解能力以及独立分析文章的能力,本文就对如何提高英语整体性阅读进行了探讨。

作文评改的误区及对策探讨

作文评改的标准难以把握，评改结果容易造成误差。作文单凭教师的一支笔、一张嘴来评定，未免有很大的局限性，对学生的作文自然会产生一些负面影响。我们不妨从以下几方面来做一简单分析。

怎样在高中数学教学中应用发散思维教学法

数学学科是需要一定思维能力的,只有学生在学习的过程中保证自己的思维是清晰明了的,才能对问题进行有效的解答。但是很多教师认为高中阶段的教学是为高考做准备的,所以在教学过程中会以知识的灌输为主,忽略了学生思维能力的培养。针对这种情况,教师需要改变教学方式,对学生的思维进行拓展。本文从课堂教学、数学方法、教学方法三个方面入手,阐述了怎样在高中数学教学中应用发散思维教学法。

由Fe(OH)_2的制备实验培养学生创新思维

本文采用三种方法可制得白色的Fe(OH)2沉淀的实验,起到引导培养学生创新思维能力的效果。

如何在化学教学中综合运用多媒体教学手段

本文就多媒体课件的分类以及各类多媒体课件在化学教学中的作用和具体应用做了概括性论述。

浅谈高考改革背景下的高中书法教学策略

在书法考试改革的背景下高中书法教师需要从构建多元教学模式、合理利用现代教育技术和网络信息资源,关注课堂作业的呈现与评价等方面改进高中书法教学策略,构建有效教学模式。