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浅谈计算变力做功的4种方法
1
作者
解占忠
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004年第2期20-21,共2页
将变力转化为恒力,应用功的定义式求解.若变力大小是线性变化的,且方向不变时,此力可用作功过程中该力的平均值“等效”,即F=Fmix+Fmax/2.然后代人公式Ⅳ=F^-scos α进行计算.
关键词
中等教育
物理教学
变力做功
图象法
功能关系
动能定理
恒力做功
下载PDF
职称材料
如何在新课改教学中搞好课堂提问
2
作者
刘艳萍
《商情(科学教育家)》
2008年第1期60-60,共1页
天津市自2006年9月实施了高一新课程改革,对于新教材的教与学,尤其是课堂教学环节我们对500多名高一学生进行了调查,结果显示:1、学生学习化学的主动性不够,兴趣缺乏,在课堂学习中,学生很少提出自己的问题。
关键词
高一学生
新课程改革
课堂教学环节
课堂效益
求异思维
探究欲望
课程标准要求
课堂讨论
个体差异
下载PDF
职称材料
一个运动学问题实验装置的制做
3
作者
解占忠
《物理教师(高中版)》
2002年第4期39-39,共1页
关键词
运动学
中学
实验装置
制作
物理教学
原文传递
题名
浅谈计算变力做功的4种方法
1
作者
解占忠
机构
宝坻区王卜庄高中天津
出处
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004年第2期20-21,共2页
文摘
将变力转化为恒力,应用功的定义式求解.若变力大小是线性变化的,且方向不变时,此力可用作功过程中该力的平均值“等效”,即F=Fmix+Fmax/2.然后代人公式Ⅳ=F^-scos α进行计算.
关键词
中等教育
物理教学
变力做功
图象法
功能关系
动能定理
恒力做功
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
如何在新课改教学中搞好课堂提问
2
作者
刘艳萍
机构
宝坻区
王
卜庄
高中
天津
宝坻
出处
《商情(科学教育家)》
2008年第1期60-60,共1页
文摘
天津市自2006年9月实施了高一新课程改革,对于新教材的教与学,尤其是课堂教学环节我们对500多名高一学生进行了调查,结果显示:1、学生学习化学的主动性不够,兴趣缺乏,在课堂学习中,学生很少提出自己的问题。
关键词
高一学生
新课程改革
课堂教学环节
课堂效益
求异思维
探究欲望
课程标准要求
课堂讨论
个体差异
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
一个运动学问题实验装置的制做
3
作者
解占忠
机构
天津
市
宝坻区
王
卜庄
高中
出处
《物理教师(高中版)》
2002年第4期39-39,共1页
关键词
运动学
中学
实验装置
制作
物理教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
O311 [理学—一般力学与力学基础]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈计算变力做功的4种方法
解占忠
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004
0
下载PDF
职称材料
2
如何在新课改教学中搞好课堂提问
刘艳萍
《商情(科学教育家)》
2008
0
下载PDF
职称材料
3
一个运动学问题实验装置的制做
解占忠
《物理教师(高中版)》
2002
0
原文传递
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