名篇教学PCK·系列九 《三峡》教学知识（PCK）的择定与建构

《三峡》是《水经》中《江水》“(江水)又东过巫县南,盐水从县东南流注之”的一条注,然而其结构严谨,布局巧妙,浑然一体,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值,堪称模山范水抒情写意的典范,曾入选多个版本的初中语文教材。但是,其文体和作者却有争议,想要挖掘更深层次的内蕴,也有一定的难度。

以读促思,体悟“圣人”情怀——《茅屋为秋风所破歌》教学设计

【教学目标】1.能够字正腔圆、流畅地朗读课文并背诵。2.了解“歌行体”诗词的特点,并结合诗歌内容进行理解和赏析。3.通过辅助材料、合作探究的方式,认识杜甫的形象,深入认识“诗圣”之担当。【预习要求】1.阅读杜甫生平资料,并将自己对杜甫的认识写下来,哪怕只言片语。

《茅屋为秋风所破歌》

《茅屋为秋风所破歌》反映了杜甫颠沛流离的境遇,其抑扬顿挫的诗风和忧国忧民的情怀,使其不仅成为杜甫最杰出的诗歌之一,也是中国诗歌史上最杰出的作品之一,写实的现实生活和无私的呼告追求相映生辉,艺术性与思想性达到了高度的完美统一。

谈学生管乐团演奏中声部音准存在的问题

组建学生管乐团不仅能够更好地促进校园文化的建设,塑造学校的品牌和树立学校的形象,更能够让学生德智体美劳得到全面发展,既培养了学生的集体意识,又增强了学生的集体荣誉感和团队之间的协作能力,还丰富了学生的课外活动形式。

我的语文老师

开头简妙写法——扣题提示写什么:点墨成山,划水为江。而她字中饱蘸暖阳,行笔间挥洒柔情。她对文字的敬意,对文学的深情,惊艳了我的青春。她是我的语文老师,却又不仅仅是我的语文老师。中间简妙写法——承头顺写详重点:订正错字,我那一点儿微小到几乎可以不计的错误,被她挑了出来。