“113”共建“中高企”思政体系——以深圳市宝安职业技术学校为例

一、背景立意党的十八大以来,习近平总书记多次强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。中共中央、国务院先后印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,对在职业教育中如何加强党的建设、构建适合职业教育的思政工作管理体系,在方向上予以明确鲜明的引导,提出实施时代新人培育工程,完善青少年理想信念教育齐抓共管机制,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深圳市宝安职业技术学校(下称“学校”)打造“中高企”思政工作体系,引进企业工匠及高校教师资源,着力培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神,培养学生成为高素质技术技能人才。

中职语文课程思政教学实践研究——以深圳市宝安职业技术学校为例

中职语文课程思政的探索与实践是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径。面对信息时代的挑战,以及中职学生价值观多元的现状,语文课程思政的探索与实践显得尤为重要。

深圳市宝安职业技术学校 政企校三方合作的“企业校区”

深圳市宝安职业技术学校是一所综合性国家重点中等职业学校,开设数控技术应用、服装设计与制作等13个专业。学校坚持以就业为导向,以培养高素质职业公民为目标,在推行工学结合"六层推进"人才培养模式过程中,积极探索实践"企业校区"教学模式,构建了以职业体验、专业实习、顶岗实习三个层级为主体的企业实践教学体系,促进了学校教学质量的提高。

中职语文古诗词吟唱课堂“三美三力”教学实践与研究——以深圳市宝安职业技术学校为例

为更坚定文化自信,更好地传承与弘扬中华优秀传统文化,激发新时代中职教师的责任与担当,2018年9月中职教材《语文(基础模块)》第三版(每册教材加了12首课外古代诗词朗诵篇目)在深圳市宝安职业技术学校启用。学校教师团队申请了区教育研究课题《中职语文古诗词吟唱教学研究》,在全校30个高一教学班、1312名高一学生以及9名语文教师的古诗词课堂实践基础上,围绕“古诗词吟唱教学”展开研究,以校内公开课、校外竞赛等形式展开学科研究讨论,归纳了易操作、高效用的课堂教学模式,提炼了包括“音韵美、画面美、意境美、注意力、共情力、审美力”等在内的古诗词吟唱价值。

中职学校“多面手”双师型教师培养培训模式的探索与实践——以深圳市宝安职业技术学校数控专业为例

一、背景分析中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(2018年1月20日)明确指出,要全面提高职业院校教师质量,建设一支高素质双师型的教师队伍。国务院《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)进一步提出要多措并举打造“双师型”教师队伍。要求职业院校“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)占专业课教师总数超过一半,原则上具有3年以上企业工作经历,教师每年至少有1个月在企业或实训基地实训实践。

“六层推进的双主体”人才培养模式探索与实践——以深圳市宝安职业技术学校数控专业为例

针对当前中职学校在校企合作人才培养中存在的问题,提出了"六层推进的双主体"人才培养模式,并对其内涵、背景意义、探索过程、实施平台、实施效果等关键问题进行阐述。在此基础上讨论如何让学校与企业共同成为人才培养主体,更加明确和真正发挥学校、企业人才培养"双主体"的地位和作用,形成互利互惠、优势互补、合作共赢的动力机制,共同培养社会真正需要的技能人才,为学校未来发展提供更加广阔的空间。

基于实践的中职公共艺术美育校本教材开发研究——以深圳市宝安职业技术学校开发拓展教材为例

国家教育部2013年印发《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（以下简称“《大纲》”），组织编写了《公共艺术》美术篇、音乐篇两本教材。教材内容包括基础模块、拓展模块两部分，模块构成采用单元结构形式。通过艺术作品赏析和艺术实践教学活动，学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，树立正确“三观”，提高文化品位和审美素质。

以学生创立的实体公司为载体开展创业教育的探讨——深圳市宝安职业技术学校创办学生实体公司的实践和思考

学生创业是一个热门话题,本文作者是学生创业的指导教师。本文主要探讨以学生公司为载体,开展学生创业教育的实践。文章着重介绍学生公司筹备、成立、发展、转型及取得的成果,展示学生创业的整个历程。并从指导教师的角度,深入探讨中职学生开展创业教育的利弊。

中职国家示范校数控专业建设的研究与实践——以深圳市宝安职业技术学校数控专业为例

深圳市宝安职业技术学校数控技术应用专业被确定为中职示范校重点建设专业。项目建设以来,按照学校《深圳市宝安职业技术学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》的要求,全面、系统地进行人才培养模式、课程体系和教学模式改革。本文详细介绍了数控专业在示范校建设过程中所取得的成效,形成了人才培养方案,创新并实施"校企双主体"的"六层推进"人才培养模式,构建工作过程系统化的课程体系和"理实一体化"教学模式。

论'工匠精神'在中职教育中的培养 ——以深圳宝安职业技术学校服装设计与工艺教学为例

'工匠精神'是属于古代手工作坊时期的一个理念,现在作为一个口号或概念,本质上是对当下中国制造业的一种检讨.本文将以'工匠精神'为核心概念讨论其精神在中职教育中的培养,并以本人所在的深圳宝安职业技术学校的服装设计与工艺专业教学为例来论述'工匠精神'的教育理念是如何贯穿其中的.最后,笔者将反思'工匠精神'在当下职业教育实践中的不足,并提出个人建议性观点.

技能大赛助力模具行业发展——以深圳市宝安职业技术学校数控专业为例

技能大赛对加快实训基地建设、加强学生技能培养、提升教师技能水平、深化专业教学改革、提高人才培养质量具有很强的促进作用;技能大赛可助力模具行业发展。

中职学校技能大赛“四融六化”训练模式的探索与实践--以深圳市宝安职业技术学校数控专业为例

中职学校长期面临专业建设动力不足、中职学生技术技能训练不够、中职教师专业发展缓慢等现实问题,2008年起,深圳市宝安职业技术学校以数控专业为突破口,以技能大赛为依托,紧紧围绕技术技能人才的培养目标,对技能大赛训练模式进行了深入探索和实践,紧紧围绕校企深度合作、产教研全面融合,通过三叶企业校区的建设,引入2家企业在校开展竞赛并与教学、生产、科研、创业“四项融合”。

中职名师需求及成长途径策略研究实践报告——基于深圳市宝安职业技术学校的调查研究

一、引言国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》中指出,随着我国进入新的发展阶段,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显。但是,与发达国家相比,与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比,我国职业教育还存在着体系建设不够完善、办学和人才培养水平参差不齐等问题。

中职学校校、部二级管理“1＋3”运行策略探析——以深圳市宝安职业技术学校为例

本文基于中职学校实行校、部（系）二级管理的特征和实证，概括提出“1＋3”的运行策略。

职业技术学校体育选项教学的思考

本文通过体育选项教学的现状、目标、内容改革、评价以及选项教学是实践操作、体育教学师资、选项教学等存在问题,进行精心的梳理和反思,以其为职业技术学校体育选项教学提出可行的对策与建议。

浅谈职业技术学校数学教学管理策略

本文以职业技术学校数学教学管理策略为研究对象，针对相关问题展开了讨论。文章主要从三个方面对职业技术学校数学教学管理策略进行了细致的阐述，主要包括了学习心态的积极维持策略、教学内容的呈现策略、分类实施的教学策略等。希望本文的研究能够为职业技术学校数学教学管理实践提供指导和帮助。

中职学校“三能”名师培养模式的探索实践——以广东省职业教育卓良福名师工作室为例

2007年,深圳市宝安职业技术学校成立了卓良福数控名师工作室,依托学校专业,以技能大赛等项目为抓手,培养了一批数控大赛教练。2011年,深圳市卓良福数控名师工作室成立,为深圳市培养了一批实践教学能手、服务企业能手、教育研究能手,即“三能”名师。

中等职业学校计算机网络技术教学的有效性

在信息科学技术飞速发展的今天,中等职业学校计算机网络技术教学效率的高低影响着社会的快速发展,因为该院校在对学生开展网络技术教学活动的过程中存在着教学内容不科学及教学手段不达标的缺陷,这就迫切要求进行教学活动的整体改革,学校广大教育工作者将理论与实践活动结合起来,将学生在知识学习方面的系统性和实践水平的提高作为教学的首要侧重点,采取多元化的教学手段,着力培养出高技术水平的计算机网络技术人员。

信息技术在“服装立体裁剪”实训教学中的深度融合实践研究

随着信息技术的迅猛发展,其在教育领域的应用越来 越广泛。特别是在中职学校的“服装立体裁剪”实训教学中,信息 技术的深度融合为教学模式的创新提供了新的思路和方法。在这 种情况下,相关专业教师要引起足够的重视,以更为合理方式应 用信息技术。探讨信息技术在“服装立体裁剪”实训教学中深度融 合实践,分析传统实训教学模式存在的问题,并提出有效的策略, 以期提高教学效果同时也让学生对该专业产生较为浓厚的兴趣。

数控技术应用专业群“四合贯通”人才培养模式探索与实践

制造业产业转型升级,单一的专业已不能满足高端装备制造企业对生产服务一线复合型、高水平技术技能人才的需要。数控技术应用专业群充分发挥专业优势,依托“中高企”产教联合体,精准对接粤港澳大湾区智能制造产业链及岗位群需求,明确才培养目标、重构课程体系、建设资源库建设、改革教学方式等,创新“四合贯通”人才培养模式,提升人才培养的质量,坚持“名师引领”打造高质量的教学团队,提升教师的教育教学水平,为人才培养提供有力的保障。