幼儿园体验式绘本阅读教学的思考

幼儿园开展体验式绘本阅读,目的是通过提升幼儿的阅读兴趣来培养幼儿的阅读习惯。体验式的绘本阅读,就是让幼儿在教师有针对性的引导下进行互动式阅读,让幼儿在阅读中理解绘本所传达的故事含义,并学会引用绘本中的美妙词汇。培养幼儿良好的阅读习惯能够很好地激发幼儿的综合能力,同时,还可以帮助幼儿塑造健全的人格,让幼儿在幼儿园阶段获得更多的知识储备,为幼小衔接打下良好的基础。

幼儿园游戏化教学的组织策略剖析

游戏是推动幼儿发展的方式之一,3~6岁是发展幼儿个性化的最佳时机,教师需利用好幼儿发展的黄金阶段,有效设计合乎幼儿发展规律的游戏,让幼儿在参与游戏的过程中掌握各种各样的生活小常识,塑造幼儿的想象力,同时锻炼幼儿解决问题以及与他人交往的能力。文中根据幼儿园的游戏主题活动,探讨了怎样根据各种各样的游戏主题活动推动幼儿身心健康发展,怎样促使幼儿积极主动地参与活动。

在亲子活动中促进幼儿感统发展的实施策略

将感觉统合训练与家庭环境有机地结合，使发展性的感觉统合训练可以面向所有的孩子，所有的家庭，用极其常见的物品替代高昂的专业感统器械，并向家长传授简便易行的感统训练方法，具有较强的推广价值。在形式多样的亲子活动中，通过感统训练，帮助家长树立感统发展的科学教育理念，并有效地渗透到家庭教育中，改善家长的教育行为和教养方式，以形成良好的家庭教育氛围；通过在幼儿日常生活中进行感统训练的融合来促进幼儿感统能力的发展，也使持不同教养态度的家长得到互相交流教育方法的机会，提高家园共育的实效性。

在绘本教学中对幼儿自主阅读能力的培养研究

绘本教学就是指幼儿教师通过图文并茂的绘本开展幼儿教学活动,在教学过程中,为幼儿们展现出不一样的图画世界。培养幼儿的自主阅读能力是幼儿教学的主要目标之一,绘本教学能够促进幼儿阅读能力的培养。目前,绘本教学应用于幼儿教学中,不仅能够引导幼儿自主阅读,帮助他们养成自主阅读的好习惯,还能激发幼儿们的想象力和创造力,启发他们的思维。本文就绘本教学中对幼儿自主阅读能力的培养,进行分析研究。

小班幼儿进行户外晨间锻炼的几点思考

户外晨间锻炼活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动的一种补充。在户外这个不确定因素较多的区域中，自理能力较弱、肌肉骨骼发育不健全、自控能力较差的小班幼儿该如何进行晨间锻炼呢？我总结了以下几点经验。

如何预防幼儿感冒

感冒是侵袭幼儿的一种多发疾病,已广为家长们所关注。本文试从如何预防幼儿感冒的方法入手,从孩子的生活环境,饮食等方面来进行探讨。

城市学龄前儿童龋病相关因素的探讨

目的 :对龋病的众多可疑因素进行筛选 ,以期找到主要的相关因素 ,为降低学龄前儿童龋病的发生提供依据。方法 :选择北京市海淀区 2所幼儿园中 3～ 6岁学龄前儿童共计 370人 ;采用成组的病例对照研究方法。结果 :调查学龄前儿童 337人 ,其中龋病患者为1 75人 ,患龋率为 51 92 % ;不同年龄与性别间无显著差异 ;儿童补钙、牙刷的使用更换次数、饭后漱口、偏食、睡前吃零食、辅食添加时间 6个因素与龋齿的患病相关。

用“引领”促家园共育无缝衔接

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,＂家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力＂。为了使幼儿园和家庭形成目标一致、协调发展的教育全力,真正实现家园共育的目标,我园紧扣＂引领＂二字做文章,有效促成了家园共育的无缝衔接。

坚持保教并重提升户外活动质量的思考

目前，幼儿园的户外活动都以集体锻炼为主，并且创设的户外环境与玩具形式和玩法单一，幼儿玩过后很快就提不起兴趣。针对这一问题，本文提出要始终坚持保教并重，把保育和教育贯穿于户外活动的整个过程，通过合理设置环境、有效投放材料、加强组织指导等工作，拓宽幼儿的运动与交往空间，提升户外活动质量。

盘活本土资源 构建园本特色

著名教育家陈鹤琴提出了“活教育”的思想,他主张让幼儿在与自然、社会的接触中,在亲身观察中获取经验和知识。作为远近闻名的蔬菜之乡,我们寿光有数不尽的各式蔬菜和娴熟的种植技术。那么,如何利用这一本地资源构建园本教材,让本土资源为我们的教学服务呢?我们认为,可以通过以下方式进行幼儿园园本课程的构建。

倡导游戏精神 促进幼儿园课程游戏化

随着素质教育的不断发展和进步以及现代化教学理念的普及,社会、家长越来越接受和重视孩子的学前教育。幼儿园教师在教学过程中怎样将游戏精神融入幼儿园的课程中,让课堂教学游戏化,是所有幼儿教师所面临的重要课题。

如何胜任幼儿园园长角色的思考

要胜任幼儿园的管理工作,园长要树立学习意识,提升内涵素养;建立培训制度,促进教师成长;发挥角色作用,失去园所伊朗发展。

论幼儿园教育理念与方法的问题与变革

在国家的不断重视下,幼儿园教育已然成为了一个欣欣向荣,充满生命力的行业。殊不知,在我们教育内部不断摸索与改进下,我们慢慢明晰了自己前行的方向,但这不代表社会大众也同我们一样明确教育的目标与真谛。他们带着主观臆想,有时的确曲解了我们的工作。所以需要用合理的方式,让我们在肯定研修成果的同时,也让社会大众了解幼儿园教育理念与方法的变革。而不是带着固有的、陈旧的观念来看待我们的工作。

浅谈基于儿童视角与立场的幼儿园环境创设

幼儿是环境的主人,应该让幼儿按照自己的意愿和想法来设计幼儿园的环境,《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:'环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展关系。那么幼儿园的环境创设在多大程度上影响着孩子的成长?应该如何实施?怎样与课程内容相结合?

对单亲家庭中幼儿教育引导问题的分析

父母离婚对孩子的心灵会造成极大的创伤，容易使孩子产生不良心态，如不及时加以正确引导，将会直接影响孩子的健康成长。本文对离异家庭幼儿的教育进行了大胆地探索，分析了单亲家庭的几种状态，有针对性地提出了引导单亲幼儿健康成长的几种方法，以期促进幼儿健康成长。

课程游戏化:关注幼儿的当下与终身发展——《小小农场主》项目推进的实践与思考

《小小农场主》项目的缘起:随着课程游戏化项目的推进,启东市宝宝幼儿园申报了南通市级课程游戏化建设项目《小小农场主》。课程的构建基于丰富的农村自然资源和文化资源,紧扣'农场主'做文章,从关注幼儿的当前生活和个体发展的合理需要出发,注重让幼儿亲历游戏、生活、劳动、合作的完整过程,让幼儿在亲身经历与体验中热爱生活,幸福成长。