教育数字化赋能百年老校新征程——专访上海市宝山区实验小学校长苏华萍

在长江口畔,有一所学校,迎来了120年的生日。穿越百年的历史通道,又与数字化高速发展的时代相撞,将历史与现代气息凝聚于一身——这就是上海市宝山实验小学。如今,现任掌门人40多岁的苏华萍校长牢牢地握紧这根接力棒,带领着学校在新时代的赛道上扬帆起航。在上海市宝山区实验小学120岁生日之际,本刊编辑采访了校长苏华萍。

像一座灯塔,照亮孩子的未来——访上海市宝山区实验小学校长苏华萍

一走进上海市宝山区实验小学(下文简称“宝小”)的校园,便能看到两位健康快乐的校园宝贝——“友友”“乐乐”正张开双臂,欢迎着到来的人们。在这所充满童趣的小学背后,有一位敢于创新、乐于实干的校长,她叫苏华萍。秉持着“爱实干、懂实验、敢创新、能自信”的育人理念,苏华萍带领着宝小的教师团队,为孩子们构建一个自由快乐成长的园地。苏校长说:“我们学校就在吴淞口的灯塔边,这座灯塔见证了上海百年的变迁和发展,也指引着航行者前行,代表着希望。我们希望“宝小”也能像一座灯塔一样,赢立在滨江河畔,给孩子们带来希望。”

数字化转型背景下的常态化教学创新融合实践——以小学数学中高年级课堂数字教材应用为例

在教育数字化转型背景下,全面推进信息技术与教育教学的深度融合,正朝着常态化、创新化方向发展,也是现代教育发展的必然趋势,对小学数学教学水平的提升意义重大。近年来,上海市宝山区作为教育数字化转型实验区,在中小学课堂教学中进行了数字教材创新融合应用的实践与探索。本文以小学数学中高年级课堂的数字教材教学为例,分享教育数字化转型背景下的常态化教学创新融合实践。

依托“三个助手”平台赋能智慧教学——基于教育数字化转型的小学数学教学实践与探索

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出促进信息技术与课程融合,强调要合理利用现代信息技术促进数学教学方式方法的变革。本文主要从“提升教师备课能力”“促进学生深度学习”“落实课后辅导机制”以及“成效与反思”四个方面,论述如何依托上海市中小学数字教学服务平台,以信息技术赋能教师因材施教、助力学生个性化学习,促进教育教学方式转变,提升教育教学质量。

基于美术核心素养下的小学国画教学初探

中国传统绘画已有两千多年的发展历史,笔墨技法的学习和传承已形成一个庞大的体系。如果在国画教学中偏重于笔墨技法的临摹学习,容易使学生感觉枯燥或产生挫败感,不利于学生思想情感的抒发、个性的发展。这样的国画学习,将使儿童丧失对国画的兴趣、创意和想象。本文针对儿童国画学习中的现实问题,在社团教学中结合“植物插画”综合实践活动,积极探索国画教学中“学生想象力和创新思维”的培养以及国画教学策略的优化。

基于思维导图的在小学低年级道德与法治课堂中的运用——以三上道德与法治《心中的“110”》为例

思维导图可以有效提高课堂教学效率。为了提高小学低年级道德与法治课堂教学效果,将思维导图的教学方式引入到小学低年级道德与法治的课程中来,备课环节能帮助教师抓住单元重点和教学重点,深入把握教材;教学过程能有效提高学生的学习兴趣与学习积极性,帮助推进教学任务的开展;教学效果上能看到学生学习的真实发生,帮助学生提升自身素养,提高教学的有效性。

关于小学语文习作分层设计的策略探究

语文是一个实践性较强的科目,这就要求小学语文教师善于运用切实有效的教学手段,针对不同的主题分层设计作业。基于以上思考,我们从以下几个方面对我校中高年级学生的语文习作进行分层设计尝试。一、＂日作业＂的设计尝试小学生进入中年级后,对于学校的管理习惯、班级的日常生活,都有一定的了解和掌握,学生非常乐意参与班级管理。基于此,我校部分班级开展了写＂班级日志＂的活动。

小学“新三好学生”评价体系的建构与实践

在素质教育不断推进的背景下,传统"三好学生"评选的弊端日益显现,主要表现在评价理念功利化、评价内容片面化和评价主体单一化等方面。加快"三好学生"的变革和实践,是基础教育改革与发展的必然要求。上海市宝山区实验小学"新三好学生"评价体系的建构给广大理论研究者与基层学校德育工作者以很大的启示。学校通过制定评价指标、评选表、评选细则、操作流程表等一系列措施来规范和实施"新三好学生"的评选,体现出生活性、针对性、整体性、全面性、进步性与发展性的评价新理念。

小学校本课程《走近机器人》的开发与实践（下）

机器人活动是我校的特色科技项目，已有10年的历史。目前我们完成了由小组活动项目向面向全校的普及校本课程的转型，从根本上解决了课程开展的师资．课时问题，并以课程为依据，开发了系列机器人校内活动，形成了“课程＋活动”的机器人普及教育的可操作模式。

小学音乐教学中过程性评价的方法

小学音乐教学评价是根据一定的教学目标和价值标准，运用科学的评价手段和方式，对课堂教学活动的诸多因素及其发展变化所进行的评价。它是一项不断地发现、判断和提升课堂教学价值的活动，是完整的教学过程中不可分割的重要组成部分。

小学机器人普及课程“走近机器人”的开发与实践研究

机器人项目是宝山区实验小学的特色科技项目，已有10年的历史。目前完成了由小组活动项目向面向全校的普及型校本课程的转型，从根本上解决了课程开展的师资问题、课时问题，并以课程为依据，开发了系列机器人校内活动，形成了“课程＋活动”可操作的机器人项目普及模式。机器人普及课程主要分为三个篇章：综合篇，结合美术、自然、信息科技等学科的特点，通过课程整合、资源共享，广泛普及机器人的基础知识；体验篇，利用快乐活动日，体验机器人的结构搭建，了解相关动力机械原理；提高篇，通过社团活动开展系统的机器人创意设计课程，进而拔优提高。通过课程的实施，使各年级各层面的学生都有收获和发展，在机器人项目方面实现教育的公平化，营造“机器人校园”文化氛围，并得到社会各界的关注。

让学习可持续发展——以混合式教学下的小学语文综合性学习活动为例

教师对于在混合式教学下如何开展小学综合性学习活动,展开深入思考,整合线上资源,结合线下指导,形成多元化、多形式评价,激发学生乐学、善学、好分享的学习品质。

小学校本课程《走近机器人》的开发与实践（上）

机器人活动是我校的特色科技项目，已有10年的历史。目前我们完成了由小组活动项目向面向全校的普及校本课程的转型，从根本上解决了课程开展的师资、课时问题．并以课程为依据，开发了系列机器人校内活动，形成了“课程＋活动”的机器人普及教育的可操作模式。

小学数学教学中契约化学习评价的尝试及思考

随着素质教育的不断深化，传统的学业评价方法已明显滞后于时代。它成了教改中的一个问题点，引起了人们的关注。传统的方法在功能方面的缺陷主要表现在：评价指标以考试成绩为中心，静止、单一、不全面；评价注重知识考查，忽视学生学习过程中情感的体验。

小学智能机器人活动参赛策略浅析

本文针对如何备赛竞技类和创意类机器人竞赛活动，总结了多年带队参赛经验，并归纳了在小学组织智能机器人活动的注意事项，提出了对机器人项目发展的思考。

小学劳动主题行为规范教育课教学设计

“爱劳动,争当岗位小达人”行为规范教育课是学校“100个成长好习惯”德育校本课程“勤劳简朴”专题中的一课。描述教师在了解学情基础上有效开展教学实践的过程。

小学体育兴趣与协作意识的培养探究

体育是一门重要的课程,它担负着培养学生健全人格和强壮身体的重要作用。广大小学体育教师是学生成长道路上的体育启蒙者,肩负的使命不可小看。由于长期受到传统观念的影响,体育课程不被重视,因此,小学体育兴趣与协作意识的培养探究显得格外重要。

如何提高小学高年级作文教学的实效性

作文是小学语文的重要组成部分,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要手段。《语文课程标准》强调：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。＂这一过程,含着作文教学要讲求实效,那么如何提高作文教学的实效性呢？

如何引导小学生课外阅读

正文：古人有云：＂熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟＂,足见广泛阅读的益处。而今,《课标》指出：＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。＂语文教学扩大阅读量,拓展阅读范围,延伸阅读空间,让学生大量阅读已经深入人心。

如何引导小学生课外阅读

古人有云：＂熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟＂,足见广泛阅读的益处。而今,＂课标＂指出：＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。＂语文教学扩大阅读量,拓展阅读范围,延伸阅读空间,让学生大量阅读已经深入人心。那么,作为教师,